PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS

Dissertações/Teses

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2026

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	DENISE SANTOS MIRANDA PEREIRA
	CORPOS AMADURECIDOS E SEXUALIZADOS: Representações do envelhe(ser) das mulheres negras nos contos de Conceição Evaristo
	Orientador : RUBENIL DA SILVA OLIVEIRA
	Data : 21/07/2026
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	Esta dissertação investiga as representações do envelhe(ser) e da sexualidade das mulheres negras na obra de Conceição Evaristo. O problema de pesquisa consiste em investigar as configurações simbólicas das mulheres envelhecidas que emergem na contística evaristiana, bem como os procedimentos por meio dos quais a autora desestabiliza estereótipos historicamente consolidados. O objetivo geral consiste em analisar as representações dos corpos e da sexualidade dessas mulheres nas coletâneas Insubmissas lágrimas de mulheres (2020) e Olhos dágua (2016). Em termos específicos, a pesquisa examina as imagens estereotipadas impostas pelas narrativas hegemônicas patriarcais e racistas, discutindo a rasura dessas fixações por meio das protagonistas dos contos "Adelha Santana Limoeiro", "Regina Anastácia", "Luamanda" e "Duzu Querença". Trata-se de uma investigação teórica, de natureza básica, com abordagem qualitativa e desenvolvimento bibliográfico. O percurso analítico ancora-se no Feminismo Negro e na interseccionalidade, mobilizando autoras como Lélia Gonzalez (2020), bell hooks (2021), Carla Akotirene (2019), Grada Kilomba (2019), Djamila Ribeiro (2018), Sueli Carneiro (2011) e Beatriz Nascimento (2022), em diálogo com estudos sobre velhice, identidade e processos culturais. Os resultados evidenciam que a poética da escrevivência, em Evaristo, rompe com a lógica colonial que reduzia a mulher negra à hipersexualização e à exploração na juventude, bem como à assexualidade servil ou à invisibilidade na velhice. A análise demonstra que as personagens assumem a soberania de seus corpos e de seus afetos. Adelha Santana Limoeiro e Regina Anastácia desarticulam a dependência patriarcal e o etarismo, instaurando uma autonomia afetiva e territorial inabalável; Luamanda subverte a normatividade compulsória ao vivenciar o desejo e o erotismo de forma fluida e soberana; e Duzu Querença, embora inserida no ápice da vulnerabilidade, da necropolítica e da aporofobia, ressignifica sua finitude por meio do brutalismo poético. Conclui-se que a velhice das mulheres negras, na literatura evaristiana, afasta-se da noção de decadência biológica para consolidar o envelhe(ser) como um contínuo existencial de reinvenção e resistência. Os corpos amadurecidos reivindicam a plenitude de seus direitos afetivos e eróticos, constituindo-se como territórios emancipatórios que deslocam a mulher negra envelhecida da margem da história.
	MARIA CLEIDIMAR SILVA RIBEIRO
	A GRAMÁTICA DA DOMINAÇÃO E A SUBVERSÃO NO TERREIRO: Gênero e Religiosidade em Agontimé e Sua Lenda, de Judith Gleason
	Data : 30/05/2026
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	O objeto de estudo e temática geral que será abordada nesta pesquisa é a representção lirária da rainha Agontimé no romance Agontimé e sua lenda (2022), de Judith Gleason, especificamente no que tange às tensões entre a reificação imposta pelo tráfico negreiro e a restauração da soberania feminina por meio do sagrado. Diante disso, guiamo-nos pela seguinte questão norteadora: de que maneira a representação literária de Agontimé na obra de Judith Gleason subverte os estereótipos de gênero coloniais e utiliza a estrutura religiosa do Vodun como estratégia política de reconstrução identitária e de afirmação de poder feminino na diáspora? O horizonte de pesquisa foi definido a partir deste objetivo geral: analisar o processo de rearticulação da autoridade da protagonista, investigando como as tecnologias de gênero e a religiosidadade operam como eixos de subversão à gramática de dominação, além de, especificamente, situar o romance no contexto da produção literária de Judith Gleason e de sua fortuna crítica, discutindo as implicações éticas e estéticas de uma escrita de autoria feminina estrangeira que transita entre a ficção e a etnografia; problematizar a representação da identidade de Agontimé à luz das teorias de gênero, examinando as tensões dialéticas entre a condição de escravizada imposta pelo sistema colonial e a sua constituição inalienável como sujeito de poder (na condição de Kpojito ), observando as tensões na estrutura social pré-colonial; interpretar a categoria da religiosidade na obra não apenas como prática de fé, misticismo ou sistema cultural, mas como estratégia sofisticada de organização social e política, demonstrando como a estrutura hierárquica da Casa das Minas e o culto aos Voduns fundamentam um sistema de matriarcado que resiste às lógicas patriarcais dominantes e, por fim, discutir a intersecção entre as categorias de gênero e religiosidade evidenciando como a fundação do templo no Maranhão opera como um ato político de restituição da dignidade feminina, em que o acesso ao sagrado se torna o alicerce fundamental da liberdade da agência da protagonista. Metodologicamente, de abordagem qualitativa e cunho interpretativo, de natureza bibliográfica, classifica-se como básica; Tecnicamente, trata-se de pesquisa bibliográfica, elaborada a partir de materiais já publicados, sobretudo de literatura acadêmica como livros, artigos etc., com uso especialmente de fichamentos (Prodanov e Freitas, 2013). O referencial teórico abordaa fortuna crítica da obra, a meaficção historiográfica e a crítica literária integradora; em seguida, as teorias de gênero, performatividade e tecnologias do corpo; por fim, a sociologia do cuidado e a etnografia das religiões afrobrasileiras. Para esta perspectiva, utilizamo-nos de Antonio Candido (2023), Teresa de Lauretis (2004), Judith Butler (2003, 2006), Joan Scott (1995), Silvia Federici (2017), Flávia Biroli (2018), Verônica Gago (2020), Oyěwùmí (2021), Sérgio Ferretti (1996). Os resultados alcançados apontam, preliminarmente, que o corpo de Agontimé impõe limites à reificação mercantilista, convertendo a violência colonial em corpo-fundamento, no qual a religiosidade atua como tecnologia de resistência e rearticulação do pode matriarcal no Maranhão.
	LUANNA RAQUEL FERREIRA COSTA
	A MANIFESTAÇÃO DO HUMOR NA OBRA A SERPENTE DE BRONZE, DE HUMBERTO DE CAMPOS VERAS
	Orientador : LUCELIA DE SOUSA ALMEIDA
	Data : 30/04/2026
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	O humor, longe de ser apenas um artifício para provocar o riso, é aqui compreendido como um recurso crítico e expressivo, capaz de revelar contradições, desmascarar hipocrisias e interrogar valores cristalizados. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar o humor literário na obra A Serpente de Bronze, de Humberto de Campos, investigando de que modo a comicidade, especialmente por meio da ironia, do sarcasmo e da paródia, é mobilizada como estratégia estética e discursiva para criticar a sociedade brasileira do início do século XX. Parte-se da compreensão do humor não apenas como mecanismo de entretenimento, mas como um recurso crítico capaz de revelar contradições sociais, denunciar hipocrisias e questionar valores consolidados no contexto da Primeira República. Humberto de Campos constrói uma obra marcada por camadas múltiplas de sentido, que dialogam com seu contexto histórico, político e cultural, ao mesmo tempo em que permanecem surpreendentemente atuais. Os resultados desta pesquisa demonstram que o humor constitui um elemento estruturante da escrita de Humberto de Campos, funcionando como um dispositivo crítico de alta eficácia estética e social. A análise dos contos evidenciou que a ironia atua na desconstrução de discursos naturalizados, exigindo do leitor uma postura interpretativa ativa; o sarcasmo opera como estratégia de denúncia direta das práticas políticas e sociais marcadas pela hipocrisia e pelo oportunismo; e a paródia revela-se fundamental para a ressignificação de discursos oficiais, ampliando o alcance social da narrativa e incorporando, ainda que simbolicamente, sujeitos marginalizados. Conclui-se, assim, que o riso, na obra de Campos, ultrapassa a função meramente lúdica e assume o papel de instrumento de resistência simbólica e de leitura crítica da realidade, conferindo atualidade à sua produção e reafirmando sua relevância no campo dos estudos sobre o humor na literatura brasileira.
	JOSE JOHN ALMEIDA SOARES
	CRUZ E SOUSA E SOLANO TRINDADE: Poéticas e experiências históricas em perspectiva comparada
	Orientador : WHERISTON SILVA NERIS
	Data : 24/04/2026
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	A dissertação Cruz e Sousa e Solano Trindade: poéticas e experiências históricas em perspectiva comparada realiza um estudo comparado das produções poéticas de Cruz e Sousa (século XIX, Simbolismo) e Solano Trindade (século XX, Modernismo), com o objetivo de compreender como suas poéticas se constituem a partir de experiências históricas distintas e de que modo tais experiências incidem sobre suas escolhas formais e temáticas. Fundamentado na concepção de literatura como mediação entre elementos internos e externos, em diálogo com a literatura comparada contemporânea, o trabalho articula a leitura estrutural dos poemas considerando aspectos semânticos, sintáticos, rítmicos e vocabulares com a análise de seus contextos histórico-sociais. A metodologia baseia-se na seleção de textos a partir de eixos temáticos comuns, especialmente o tratamento da escravização, da luta por liberdade da população negra e da representação da mulher negra, possibilitando uma aproximação comparativa atenta tanto às convergências quanto às divergências entre os autores. Estruturada em dois momentos um teórico, voltado às discussões sobre literatura comparada e literatura negro-brasileira, e outro analítico, dedicado à leitura dos poemas , a dissertação evidencia que, embora distintos em suas estratégias estéticas, os autores articulam experiência histórica e elaboração poética por meio de operações formais específicas, convertendo a realidade social em linguagem literária. Como resultado, demonstra-se que suas produções constituem formas singulares de interpretação do mundo, reafirmando a literatura como prática estética e histórica e evidenciando a complexidade da produção literária de autoria negra no Brasil.
	OTTAVIO NAVA GALVÃO
	DEUSES AMERICANOS: Uma Análise do Horizonte de Expectativa do Leitor- Prossumidor na Literatura e no Quadrinho
	Data : 19/03/2026
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	A presente dissertação tem como objetivo central analisar Deuses Americanos (Neil Gaiman, 2001), na literatura e quadrinhos, compreendendo-a como um processo de diálogo intermidiático e reflexivo. A pesquisa parte da hipótese de que a versão gráfica não apenas traduz o enredo original, mas o ressignifica esteticamente e culturalmente, ativando novas formas de recepção e participação do leitor. Para responder a essa problemática, adota-se uma metodologia qualitativa e interpretativa, com análise das obras literária e gráfica, fundamentada em referenciais teóricos da literatura e da cultura. No primeiro capítulo, discutem-se os quadrinhos como arte sequencial (McCloud, 2005; Eisner, 2001) e a adaptação como hipertexto (Genette, 1982) e intermidialidade (Clüver, 2023). O segundo capítulo, por sua vez, foca na experiência do leitor e nos processos de recepção, mobilizando a Estética da Recepção (Jauss, 1994; Iser, 2013) e a modernidade reflexiva (Lash,2003) para analisar o papel do leitor enquanto prossumidor (Toffler, 1980), produsuário (Brun, 2006) e escrileitor (Camacho; Ojeda, 2015). Já o terceiro capítulo analisa o enredo da obra, no romance e nos quadrinhos, para demonstrar como os leitores interpretam a narrativa em plataformas de convergência. Este capítulo discute a estrutura do "Golpe de dois homens" como ponto central da narrativa e examina a agência do leitor através da análise de canais do youtube, blogs e sites. Os resultados da pesquisa indicam que a transposição gráfica promove uma ampliação semiótica e cultural da obra, evidenciando o papel ativo do leitor como co-criador e reforçando a potência da narrativa em ecossistemas midiáticos contemporâneos, onde as fronteiras entre arte, mídia e recepção se tornam cada vez mais híbridas e interativas.
	LUANA MENDES
	A MULHER NO ESPELHO LITERÁRIO: UM ESTUDO COMPARADO ENTRE MARIA DA TEMPESTADE E DIÁRIO DE UMA PAIXÃO
	Data : 10/03/2026
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	Ao longo do século XX, o papel das mulheres passou por inúmeras transformações nas sociedades brasileira e estadunidense. As obras literárias Maria da Tempestade (1956), de João Mohana, e Diário de uma Paixão (1997), de Nicholas Sparks, servem como espelhos literários que refletem essas mudanças ocorridas principalmente nas sociedades das décadas de 50 e 90. No contexto brasileiro da década de 1950, retratado em Maria da Tempestade, a personagem Bárbara enfrenta as restrições de uma sociedade patriarcal, lutando por sua independência e reconhecimento pessoal. Durante sua jornada, a personagem apresenta as limitações e desafios enfrentados pelas mulheres nesse período, destacando as expectativas tradicionais que moldavam suas vidas. Por outro lado, Diário de uma Paixão nos apresenta Allie, uma personagem que vive em um período mais contemporâneo, porém ainda marcado, assim como o de Bárbara, por questões de gênero. Assim sendo, este trabalho pretende comparar as trajetórias de Bárbara e Allie, analisando as transformações sociais e culturais que ocorreram no decorrer desse século, evidenciando uma evolução gradual no status e nas oportunidades das mulheres na sociedade. A análise dessas obras literárias nos permite compreender as mudanças nas condições de vida das mulheres e os desafios persistentes que elas enfrentam em sua busca por igualdade e autonomia. Portanto, esse estudo busca contribuir para uma compreensão mais ampla da história das mulheres no século XX, destacando a importância da literatura como uma ferramenta para explorar e refletir sobre as experiências femininas em diferentes contextos históricos. Por isso, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e analítica, com base em fundamentos da crítica literária, estudos de gênero e crítica feminista trazendo autores como: Judith Butler, Hélène Cixous, Nelly Novaes Coelho, Joan Scott, Sandra Gilbert & Susan Gubar e Bell hooks, além de teóricos brasileiros como João Mohana. A partir dessa fundamentação teórica, os resultados mostram que a identidade feminina, nas duas obras, é construída sob a influência do olhar masculino, com destaque para a memória e o afeto. Também se observou a permanência da associação das mulheres ao cuidado e os conflitos entre desejo pessoal e expectativas sociais. Ao mesmo tempo, as diferenças entre as personagens mostram avanços na liberdade e nas possibilidades de escolha feminina.
	LAINE BARROS FORTES
	EXPRESSÃO DO MODO SUBJUNTIVO EM CARTAS PUBLICADAS EM JORNAIS MARANHENSES DOS SÉCULOS XIX E XX: um estudo de variação à luz da sociolinguística histórica
	Data : 04/03/2026
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	Este trabalho objetiva investigar a partir de uma perspectiva histórica, dados de variação da morfologia do subjuntivo e indicativo em cartas pessoais e cartas abertas publicadas em jornais maranhenses, escritos entre os séculos XIX e XX. Especificamente, busca-se verificar se a morfologia do indicativo é usada em contextos em que o esperado, senão prescrito pelas gramáticas tradicionais, é a forma do subjuntivo, podendo, ambas as formas, manifestar os mesmos traços semânticos. Justifica-se a realização deste estudo do ponto de vista que, o subjuntivo, e a possibilidade de variação com a morfologia do indicativo, é objeto de estudo (sobretudo em sua modalidade falada) em diversas regiões do país, mas ainda pouco observado a partir da análise de dados no contexto histórico maranhense. Para isso, vale-se da teoria da Variação e Mudança Linguística (Labov, 2008[1972]), especialmente a vertente denominada Sociolinguística Histórica (Romaine, 2009[1982]; Mattos e Silva, 2004; 2008; Hernández-Campoy e Conde Silvestre, 2012). Os dados analisados foram extraídos de acordo com a grafia original de textos escritos nos séculos XIX e XX, disponibilizados na Biblioteca Pública Benedito Leite, em seguida, transcritos para uma planilha do excel, e analisados estatisticamente, no programa R (R Core Team, 2025). Os grupos de fatores linguísticos, cuja análise parte daqueles que já são controlados em pesquisas dessa natureza, como orações subordinadas substantivas (classificação da oração, tempo verbal da oração principal, tempo verbal da oração subordinada, carga semântica do verbo da oração principal), adjetivas (classificação da oração, distância do pronome relativo e a forma verbal, animacidade do antecedente) e adverbiais (classificação da oração, tipo de subordinador) e, dentre as extralinguísticas verificaram-se o ano, década e século da publicação de cada documento catalogado. Os resultados apontam que o subjuntivo é produtivo em contextos de orações substantivas e adverbiais, entretanto, não parece se especializar nas orações adjetivas. Para o cruzamento da morfologia do subjuntivo com os gêneros discursivos cartas pessoais e cartas abertas e séculos (XIX e XX), o subjuntivo não se correlaciona. Dessa forma, percebe-se a expansão do indicativo em comparação ao subjuntivo ao longo dos séculos XIX e XX.
	FABIANA CORREA DA CONCEICAO
	A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DO RACISMO NA MÍDIA BRASILEIRA: UM ESTUDO ENTRE MÍDIA NINJA E FOLHA DE S. PAULO
	Data : 28/02/2026
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	EEsta dissertação tem como objetivo investigar como se produzem efeitos de sentido sobre o racismo nas publicações da Folha de S. Paulo e da Mídia Ninja, observando os processos de apagamento e visibilização da racialidade em diferentes condições de produção. Busca-se compreender de que modo esses funcionamentos discursivos configuram a memória social sobre a racialidade, considerando as distintas estratégias de enquadramento e suas implicações para o enfrentamento do racismo na mídia. O interesse pela pesquisa justifica-se pela necessidade de analisar criticamente o papel da mídia na reprodução ou no enfrentamento do racismo, entendendo a discursividade midiática como espaço de disputa simbólica e de constituição da memória discursiva sobre a racialidade no Brasil. A pesquisa ancora-se nos pressupostos da Análise do Discurso de vertente materialista, nos estudos de Pêcheux (1990; 1997), Orlandi (2017; 2020), Mazière (2007), mobilizando conceitos, como formação discursiva, interdiscurso, condições de produção e memória discursiva, dialogando com estudos críticos que versam sobre o racismo, raça e interseccionalidade, como Almeida (2019) e Collins (2020), bem como com os estudos que tratam sobre mídia e discurso digital, como Sodré (2019), Dias (2011) e Mariani (1996). O corpus é composto por duas publicações veiculadas nos espaços selecionados, organizadas segundo critérios temáticos racialmente marcados. Metodologicamente, realiza-se a análise da materialidade linguístico-discursiva, com foco em estratégias de silenciamento, apagamento, visibilização e deslocamento de sentidos. Os resultados indicam diferenças significativas nos modos de construção das narrativas: enquanto a Folha de S. Paulo, sob a lógica institucional, recorre a enquadramentos que atenuam ou neutralizam a dimensão racial dos acontecimentos, a Mídia Ninja explicita a violência racial e politiza os eventos discursivos. Ao evidenciar esses funcionamentos, a pesquisa contribui para a compreensão crítica das narrativas midiáticas e para o enfrentamento das práticas racistas.
	LARISSA DE MENEZES COSTA
	A REPRESENTAÇÃO DAS EMPREGADAS DOMÉSTICAS EM SOLITÁRIA, DE ELIANA ALVES CRUZ, SOB A ÓTICA EPISTEMOLÓGICA NEGRA E DECOLONIAL
	Data : 27/02/2026
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	A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar as representações da empregada doméstica na literatura negro-brasileira contemporânea, a partir do romance Solitária (2022), de Eliana Alves Cruz, analisando-a a partir da interseccionalidade entre gênero, raça e classe social na perspectiva do trabalho doméstico. Como objetivo específico, verificaremos como a obra representa uma epistemologia negra e decolonial a partir das representações das empregadas, a citar personagens negras como Eunice e Mabel. Por fim, tensionaremos os impactos dessa representação de empregadas domésticas e seu tratamento nas narrativas contemporâneas no contexto pós-escravista. A metodologia é básica e interseccional, precedida de revisão bibliográfica, caracterizada como análise-crítica qualitativa. Para tanto, recorremos às discussões de Gaston Bachelard (1993), sobre o espaço; Halbwachs (2013), sobre memória; Colonialidade e Decolonialidade a partir de María Lugones (2020), Aníbal Quijano (2005), Nelson Maldonado-Torres (2018); na perspectiva da resistência discutida por Alfredo Bosi (2002) e as discussões sobre raça e classe social de Beatriz Nascimento (2021), bell hooks (2019a, 2024b) e Djamila Ribeiro (2018). Para o viés da literatura negro-brasileira, teóricos como Cuti (2010), Fernanda Miranda (2019), Miriam Alves (2010), Mirian dos Santos (2018), Eduardo de Assis Duarte (2011) entre outros(as). Portanto, intenta-se, a partir da análise decolonial com foco na representação de empregadas domésticas, demonstrar como essas personagens podem problematizar seus cotidianos e subverter as lógicas dominantes, bem como o potencial transformador da literatura negro-brasileira contemporânea como um instrumento de resistência, denúncia e (re)construção de outras epistemologias.
	MARIANA DOS SANTOS SILVA
	GÊNEROS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: análise e reflexões a partir do livro didático
	Data : 27/02/2026
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	Esta pesquisa de mestrado foi desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Letras de Bacabal (PPGLB), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). A dissertação parte do entendimento de que as tecnologias digitais permeiam de forma intensa as práticas contemporâneas de leitura e escrita, tornando-se fundamental analisar como essas transformações repercutem no ensino de Língua Portuguesa. Nesse contexto, o surgimento de novos gêneros evidencia a necessidade de investigar de que modo os livros didáticos têm contemplado tais recursos. De acordo com Ribeiro (2018), as tecnologias digitais podem possibilitar práticas de ensino mais eficazes. No entanto, apesar da crescente presença desses recursos no contexto educacional, as análises linguísticas voltadas ao ensino de Língua Portuguesa que valorizam os gêneros digitais como aspectos significativos das práticas didáticas ainda são recentes. Assim, a motivação para analisar a maneira como os gêneros digitais são tratados nos livros didáticos de Língua Portuguesa decorre da influência das tecnologias digitais na vida dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Desse modo, destaca-se a importância dos estudos sobre os gêneros, especialmente no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa e à análise do tratamento dado aos gêneros digitais nos materiais didáticos. A concepção teórica adotada neste trabalho fundamenta-se, inicialmente, na perspectiva sociodiscursiva e interacionista, com destaque para as contribuições de Bakhtin (1997); Bronckart(1999). Em seguida, discute-se a perspectiva de caráter socioretórico, influenciada pelos estudos de Swales(2005); Carolyn Miller(1984); Bazerman(2020). O objetivo principal desta dissertação é analisar o tratamento dos gêneros digitais nos livros didáticos de Língua Portuguesa do 7º e dos 8º anos Ensino Fundamental Anos Finais, investigando como esses materiais estão sendo utilizados para preparar os alunos para as práticas discursivas digitais. Pois, os gêneros surgidos da crescente influência das tecnologias digitais na sociedade proporcionam novas formas de comunicação e interação. Para isso, objetivos específicos são identificar os gêneros digitais presentes nos livros didáticos, com base na seleção feita pelos autores do livro; compreender como os gêneros digitais são representados no material didático; relacionar a escolha e o tratamento dos gêneros digitais aos pressupostos das perspectivas teóricas dos gêneros. A pesquisa adota abordagem qualitativa, utilizando, como técnica metodológica para a análise dos livros didáticos, os critérios da Análise de conteúdo. O corpus é constituído por dez (10) Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Anos Finais, selecionados a partir de critérios previamente definidos, com o objetivo de analisar o tratamento dado aos gêneros digitais nesses materiais. Como resultado, conclui-se que, embora o livro didático de Língua Portuguesa apresente avanços no que se refere ao tratamento desses gêneros, ainda enfrenta desafios para promover uma abordagem que dialogue de forma efetiva com as práticas sociais de linguagem mediadas pelas tecnologias digitais, de modo a favorecer um ensino mais significativo, contextualizado e alinhado às práticas de linguagem mediadas pelas tecnologias digitais.
	CRISTIANE DA SILVA PEREIRA
	ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS E IDOSOS (EJAI): o livro didático e a autobiografia como objeto de aprendizagem e de reflexão para e sobre estudantes da EJAI
	Data : 26/02/2026
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	A presente pesquisa tem como objetivo investigar a concepção de ensino de língua aliada à importância das memórias dos alunos idosos sobre a escola em suas vidas na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) a partir do livro de língua portuguesa adotados nas escolas públicas do município de Codó Maranhão. Portanto, é fundamental compreender o ensino de língua portuguesa para Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI), a partir do livro didático e do gênero autobiografia, como atividade de intervenção pedagógica que busca valorizar histórias de vida e saberes de alunos idosos. No que diz respeito ao papel dos livros didáticos na EJAI compreender o percurso histórico do livro didático é necessário para analisar sua evolução, seu papel na educação e as mudanças nas concepções de ensino e aprendizagem ao longo do tempo. A EJAI é uma modalidade de ensino criada para garantir o direito à educação àqueles que, por diferentes motivos, não tiveram acesso ou não conseguiram permanecer na escola na idade considerada regular. A idade mínima de alunos é 15 anos para as turmas do Ensino Fundamental, não há máxima. Cada sala de aula torna-se um espaço social de encontros de diferentes gerações, distintas histórias de vida e motivações para ir à escola, especialmente quando consideramos os alunos idosos que chegam às salas de aula noturna com o desejo de tornar realidade o sonho de aprender saberes escolares que passam pela leitura e escrita. A problematização que desenvolvemos é orientada pela pergunta: Como o ensino de língua materna é concebido e explorado nos materiais didáticos adotados, considerando as especificidades do público da EJAI? O que a memória de alunos, especificamente os idosos, deixam à mostra sobre o ensino e a aprendizagem de língua e sobre a relação de acesso e permanência na escola? Como objeto de análise, delimitamos o livro do aluno Meta do Saber para 8 e 9 anos, 4ª. Edição, ano 2022, editora IMEPH, adotado em escolas de Codó- Maranhão, as memórias dos alunos que também integram a pesquisa foram abordadas a partir do conteúdo de ensino biografia apresentado no conteúdo de língua portuguesa. Os estudantes participantes da pesquisa são adultos e idosos com idades entre 47 e 70 anos, matriculados em uma escola localizada na zona urbana da cidade. Que ao retornarem à sala de aula trazem consigo além do desejo de aprender experiências de vida que enriquecem o ambiente escolar. Como aporte teórico foram utilizados autores como Bakhtin (1986), Geraldi (2005), Kleiman (2008) e Freire (1996). Metodologicamente, apoiamo-nos na perspectiva de uma abordagem qualitativa, exploratória e documental. Os resultados obtidos, quando articulados às memórias dos sujeitos envolvidos, nos convidam a uma reflexão crítica sobre a necessidade de adequação dos materiais didáticos às especificidades dos estudantes da EJAI. Essa articulação evidencia como as experiências vividas pelos alunos ainda não são adequadamente contempladas pelos livros didáticos, reforçando a importância de aprimorar as práticas pedagógicas voltadas a esse público.
	ALINE DA SILVA MORAIS COSTA
	SOU BRAVO, SOU FORTE, SOU FILHO DO NORTE: a construção discursiva do indígena no Bumba meu boi de Morros - MA
	Data : 26/02/2026
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	O Bumba meu boi é uma manifestação cultural profundamente enraizada na vida simbólica e social do povo maranhense. Uma expressão popular viva, dinâmica e performática, que articula memória, identidade e resistência. Nessa dimensão de celebração e disputa simbólica, a manifestação opera como um lugar de produção de discursos e disputa de sentidos. É nesse cenário que o indígena se constrói discursivamente e adquire centralidade. Ele vai além de um adorno cênico; esse personagem carrega uma densidade simbólica, que convoca a memória coletiva e atua nos tensionamentos entre tradição e transformação. Compreender os significados produzidos pelo indígena implica em analisar como os discursos se manifestam nas materialidades significantes, gestos, figurinos e enredos dramatúrgicos; revelando simultaneamente estratégias de resistência e marcas do imaginário colonial ainda presentes. No Bumba meu boi de Morros, o indígena assume um papel privilegiado na construção de significados. Partimos do princípio de que o indígena é construído discursivamente tanto como figura simbólica de resistência e de conexão ancestral com a terra, quanto como sujeito histórico cujas experiências, embora celebradas, podem ser simplificadas ou obscurecidas, sendo alvo constante de ressignificações que acompanham as transformações sociais do país. Diante desse cenário, a presente pesquisa se orienta pela seguinte pergunta: como o indígena é construído discursivamente no Bumba meu boi de Morros- MA, tendo como ponto de partida o tema É necessário nascer de novo, proposto para a temporada de 2024? Nossa proposta consiste em analisar como se constrói discursivamente o indígena no Boi de Morros, considerando aspectos relacionados à identidade, religiosidade, produção cultural, memória e ressignificações, tendo em vista a narrativa do auto do boi. Para isso, elegemos como corpus de nossa pesquisa o registro audiovisual de uma das apresentações de 2024, por considerarmos que essas materialidades possibilitam uma análise rica e multifacetada, integrando elementos orais, visuais e simbólicos. A seleção do Boi de Morros se justifica por seu reconhecimento como um grupo que é colocado, por seus próprios participantes, como lugar de inovação dentro da festa, tanto pelas temáticas contemporâneas que aborda quanto pela presença marcante de corpos malhados e preparados para a performance, o que, por conseguinte comunica sentidos e valores. Para fundamentar a análise, adotamos a AD, Análise de Discurso de linha pecheutiana, mobilizando conceitos como sujeito, ideologia, memória discursiva, interdiscurso, formação discursiva e formação ideológica, de modo a compreender os deslizamentos, os deslocamentos de significados e as reverberações do discurso que se manifestam na construção do indígena nessa manifestação. Para isso, fundamentamo-nos, sobretudo, nos trabalhos de Michel Pêcheux 1993, 1995, 2002, 2009, 2010, 2011, 2017),Eni Orlandi (2007, 2011, 2012, 2015), Indursky (2011, 2013), Mariani (1998), Silva Filho (2021), além de pesquisadores que reforçam essa mesma perspectiva teórica.
	AMANDA GOMES MOURAO
	A Mulher Lésbica na ponta da língua: léxico, tabu linguístico e avaliação social
	Data : 26/02/2026
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	Esta dissertação de mestrado, desenvolvida no campo dos estudos do léxico, tabu social e da Sociolinguística com interfaces nas Ciências Sociais, propõe uma análise linguístico-discursiva das denominações utilizadas pela população para nomear a mulher lésbica no Brasil. O objetivo central do estudo é investigar como essas denominações se relacionam com as construções sociais da sexualidade, as imagens atribuídas e os papéis de gênero desempenhados pela mulher em um contexto sociocultural marcado pela heteronormatividade sexual. A relevância desta pesquisa reside na urgência de se compreender como a linguagem molda e reflete as percepções sobre a homossexualidade feminina, revelando dinâmicas de poder e contribuindo para o combate à discriminação. A abordagem metodológica adotada é mista, explorando aspectos quantitativos e qualitativos, O trabalho busca analisar a dinâmica das denominações, buscando compreender sua origem e os processos de ressignificação dentro da comunidade LGBTQIAPN+, bem como analisa a presença de expressões que refletem estereótipos de gênero e sexualidade. A bibliografia básica deste estudo repousa em noções de Gênero, Sexualidade e Corpo feminino (Beauvoir, 2019; Butler, 2022; Foucault, 1989), além de teorias sobre o Léxico (Biderman, 2001), Tabus Linguísticos (Guérios, 1979, Orsi, 2011; Serra, Silveira, 2022), e Estudos de percepção e comunidades de prática (Eckert, 2000/2010; Freitag, 2025). Em síntese, os resultados revelam um panorama lexical que espelha as tensões sociais e o preconceito contra a mulher lésbica no Brasil, predominando lexias de carga depreciativa e estigmatizante que associam a identidade lésbica a desvios da feminilidade tradicional. Por outro lado, a pesquisa identificou processos de ressignificação, em que as lexias são apropriadas como símbolos de resistência e autoafirmação. Conclui-se, portanto, que a linguagem atua tanto como ferramenta de marginalização quanto como campo de disputa e empoderamento identitário.
	LAIZE OLIVEIRA SILVA
	DOCUMENTÁRIO COMO ACONTECIMENTO: RAÇA, GÊNERO E OS SENTIDOS DO AMOR E AFETIVIDADE EM VOZES NEGRAS
	Data : 26/02/2026
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	Esta dissertação investiga a construção discursiva da afetividade e do amor na experiência de mulheres negras, tomando como corpus recortes presentes no documentário Sobre Nós (2021). Fundamentada na Análise do Discurso de vertente materialista, a pesquisa analisa como os sentidos sobre afeto são (re)produzidos e/ou tensionados a partir dos processos gendrados e racializados, considerando o documentário como uma materialidade em que os depoimentos que o constituem, atualizam memórias sociais e disputas simbólicas. O estudo parte do pressuposto de que a afetividade das mulheres negras é atravessada por uma memória discursiva colonial, que as associa a estereótipos como o corpo-objeto (hipersexualizado ou laboral) e o preterimento afetivo. A pesquisa projeta sentidos de resistência, nos quais o afeto é mobilizado politicamente, dando novo significado às dores historicamente construídas, reivindicando epistemologias negras. Articulamos a imbricação entre o verbal, visual, a sonoridade, a gestualidade, as cores e enquadramentos à luz dos conceitos de memória discursiva (Pêcheux, 2010) e lugar de enunciação (Zoppi-Fontana, 2017). As análises demonstram como o filme opera, ao reativar memórias de violência racial e, simultaneamente, ao produzir efeitos de sentido que desestabilizam narrativas hegemônicas. O trabalho aponta, que os discursos sobre a afetividade da mulher negra no documentário tanto denuncia assimetrias, quanto reinscrevem a afetividade negra como prática política, propondo novos regimes de visibilidade e humanidade. O estudo dialoga com teorias feministas negras (Gonzalez, 2020; hooks, 2021), contribuindo para debates sobre discurso, raça e subjetivação na contemporaneidade.
	CATARINA MARIA PEREIRA CARVALHO
	O LUGAR DO INTERLOCUTOR NA ESCRITA ACADÊMICA: um estudo dialógico sobre endereçamento a partir de dissertações do ProfLetras
	Orientador : KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
	Data : 26/02/2026
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	Há muitas delimitações e reflexões envolvendo a escrita acadêmica, uma delas consiste na relação entre o pesquisador e o outro a quem o texto se endereça, o interlocutor, aquele que se faz presente, mesmo estando fora, e se mostra a partir de uma heterogeneidade de formas linguísticas, de negociações de sentido. Não há como escrever sem levar em consideração o endereçamento, a dimensão dialógica da linguagem, segundo a qual a palavra é sempre destinada e orientada para o outro (Bakhtin, 1997). Desse modo, importa-nos olhar para a escrita de uma pesquisa como um ato de orientação para o outro, ao mesmo tempo, um ato constitutivamente atravessado pelo outro. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar o lugar do interlocutor, o jogo do endereçamento dialógico, as negociações de sentido entre o pesquisador e os outros em dissertações do Mestrado Profissional em Letras ProfLetras. A pergunta que orienta esta discussão é: Como o diálogo entre o pesquisador e seus interlocutores é construído na escrita acadêmica de professores-pesquisadores? Levantamos como hipótese a ideia de que na escrita de dissertações do ProfLetras, o pesquisador interage com diferentes interlocutores que assumem diferentes posições enunciativas e institucionais, e influenciam diretamente nas escolhas do pesquisador. Para responder à questão, delimitamos dissertações de Mestrado Profissional em Letras - ProfLetras, uma vez que são pesquisas desenvolvidas por professores pesquisadores que investigam a própria prática de ensino e precisam dialogar pela escrita com diferentes interlocutores na universidade e na escola. A fundamentação dessa pesquisa parte dos estudos da concepção dialógica de linguagem do Círculo de Bakhtin, especificamente as escritas de Bakhtin (1997, 2010, 2011, 2016) e Volóchinov (2021). Dialogamos ainda com França (2018) sobre a voz do interlocutor na escrita acadêmica; com Gatti, Barreto e André (2011) sobre a formação continuada de professores; Amorim (2004) sobre formas de endereçamento; Bortoni-Ricardo (2008) sobre a figura do professor-pesquisador, entre outros. Os resultados da pesquisa foram organizados em três categorias de análises que marcam a interação dialógica entre o professor pesquisador e seus interlocutores, na escrita das dissertações do ProfLetras. Nomeamos as categorias da seguinte forma: a) a posição enunciativa do pesquisador que marca o diálogo com o interlocutor; b) a interlocução pela intervenção na sala de aula; c) O discurso alheio como marca do interlocutor.
	KASSYANE KAIANE ARAÚJO DOS SANTOS
	O IMAGINÁRIO QUILOMBOLA EM DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS CIVIS
	Data : 26/02/2026
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	Esta pesquisa analisa as projeções das formações imaginárias nos discursos sobre os povos de comunidades tradicionais quilombolas nas atas das reuniões realizadas pela Mesa Quilombola do Instituto de Colonização e Terras do Maranhão ITERMA, tendo como corpus as atas publicadas entre 2017 a 2022. Por uma ótica da análise do discurso, traçou-se o seguinte questionamento: Como são projetados os imaginários sobre os povos de comunidades tradicionais quilombolas nas atas das reuniões das Mesas Quilombola do Instituto de Colonização e Terras do Maranhão - ITERMA? Pretendemos analisar formações imaginárias que se projetam nos discursos materializados sobre os povos de comunidades tradicionais quilombolas nas atas das reuniões realizadas pela Mesa Quilombola do instituto ITERMA. De modo específico pretendemos: identificar fragmentos que tematizam sobre os quilombolas identificando as condições de produção de cada enunciado; verificar as projeções dos efeitos de sentidos por meio da memória discursiva nos discursos, por meio dos implícitos e das condições de produção que os constituem; analisar diferentes materialidades que produz os imaginários sobre os quilombolas. Temos como aporte teórico Pêcheux (1997) pensando nos gestos de analise sobre formações imaginárias, Pêcheux (1999) com abordagens sobre a memória discursiva e Arthier Revuz (2004).
	REGIVALDO DA SILVA CARVALHO
	"uma gente que fica agarrada na terra: território quilombola e corpos subalternizados em A Claridade da Gente de Paulo Rodrigues
	Data : 26/02/2026
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	Esta dissertação propõe uma leitura crítica da obra A Claridade da Gente (2023), do poeta maranhense Paulo Rodrigues, à luz da teoria decolonial, compreendendo a literatura como espaço de disputa simbólica, política e epistemológica. O estudo nasce de um gesto intelectual, ético e político atravessado por uma experiência situada, marcada pela vivência no campo e pelo contato direto com o trabalho rural, o que orienta um olhar implicado sobre as dinâmicas de exploração, silenciamento e resistência/reexistência que estruturam a vida na zona rural brasileira, afastando-se de perspectivas neutras ou distanciadas. Parte-se da questão de como a poesia contra-hegemônica de Paulo Rodrigues problematiza os processos de territorialidade, desterritorialização e reterritorialização quilombola, bem como as dinâmicas de poder que historicamente exploram sujeitos subalternizados. Para responder ao questionamento, o objetivo geral consiste em compreender como o poeta articula literatura e sociedade diante da persistência das estruturas coloniais na realidade quilombola. Como objetivos específicos, busca-se: analisar a representação da territorialidade quilombola e os efeitos da desterritorialização, com ênfase na comunidade Quilombo Onça, em Santa InêsMA; discutir a precarização do trabalho no campo e a exploração dos corpos dos trabalhadores rurais; e examinar o trabalho feminino e infantil na poesia de Paulo Rodrigues, evidenciando os mecanismos de invisibilização e violência que sustentam a lógica do sistema capitalista. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, exploratória e descritiva, que articula análise textual da obra, investigação bibliográfica, pesquisa de campo na comunidade Quilombo Onça e entrevista semiestruturada com o autor. O referencial teórico dialoga com a crítica literária brasileira, especialmente Antonio Candido (2006) e Alfredo Bosi (2002); com a teoria decolonial de Aníbal Quijano (2005) e Walter Mignolo (2022); com intelectuais quilombolas e antirracistas como Abdias Nascimento (1980), Lélia Gonzalez (2020) e Antonio Bispo dos Santos (2015); com os estudos sobre território de Rogério Haesbaert (2004); e com as contribuições feministas de Heleieth Saffioti (1987; 2004) e Rita Laura Segato (2016), fundamentais para a compreensão da exploração do corpo feminino, da divisão sexual do trabalho e da persistência do patriarcado no espaço agrário. Conclui-se que A Claridade da Gente constrói um projeto poético-político no qual o território quilombola é reafirmado como espaço de pertencimento, memória e luta, ao mesmo tempo em que denuncia a precarização do trabalho rural, a exploração do trabalho feminino e a naturalização do trabalho infantil, afirmando a literatura como prática crítica comprometida com justiça social, memória e direito à permanência.
	ANTONIA BEATRIZ DE PAULA VIANA
	Entre opressões e atravessamentos: leituras interseccionais nos contos de Lindevania Martins
	Data : 25/02/2026
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	Este estudo analisa as opressões interseccionais vivenciadas pelas figuras femininas no livro de conto único Longe de Mim (2020) e nos contos Teresa decide falar, Fim de Expediente e Duas irmãs, da coletânea Teresa decide falar (2022), da escritora maranhense Lindevania Martins. A análise parte da compreensão do Sistema Moderno-Colonial de Gênero (Lugones, 2007), investigando como gênero, raça e classe operam de forma articulada na produção da subalternização dessas personagens em espaços marcados pela opressão estrutural. Os contos evidenciam de que maneira as sujeitas subalternizadas são atravessadas por múltiplas violências, ao mesmo tempo que constroem estratégias de resistência e reexistência frente às lógicas de dominação impostas pelo sistema moderno-colonial. Nesse sentido, a pesquisa se orienta pela seguinte questão: como as personagens subjugadas nos contos Longe de Mim, Teresa decide falar, Fim de Expediente e Duas irmãs resistem e reexistem diante da lógica de dominação do sistema moderno-colonial de gênero? Para responder a essa problemática, o estudo propõe: (i) desvendar as opressões de gênero, raça e classe que atravessam o cotidiano das personagens; (ii) analisar as formas de resistência construídas frente às opressões interseccionais; e (iii) traçar o perfil decolonial dessas figuras femininas a partir de seus processos de reexistência nos contextos em que estão inseridas. Os aportes teóricos que fundamentam a pesquisa ancoram-se na perspectiva decolonial de Aníbal Quijano (2005, 2007, 2009), María Lugones (2007/2014, 2020), Walter Mignolo (2007, 2017, 2021), Bernardino-Costa, Maldonado-Torres e Grosfoguel (2020), bem como nas contribuições de Lélia González (2018, 2019, 2020) e Heleieth Saffioti (1987, 2002), entre outras/os, para repensar as colonialidades que impõem barreiras às experiências das personagens. A ficção de Lindevania Martins projeta, acima de tudo, a realidade social, ao desestabilizar a regra da subalternidade. As personagens femininas emergem de lugares historicamente obscurecidos pelo sistema colonial de poder para reivindicar suas subjetividades, suas vozes e suas próprias narrativas. Assim, o sistema que as desumaniza juntamente com o peso do silenciamento, do medo e da violência é simbolicamente lançado para longe, na tentativa de transformar não apenas suas realidades individuais, mas também os contextos sociais que as cercam.
	ARISON LEDNO HORA FIGUEIREDO
	O X EM QUESTÃO: SENTIDOS DE LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM DISPUTA NO DISCURSO DIGITAL
	Data : 25/02/2026
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	A presente dissertação tem como objetivo compreender o funcionamento do discurso sobre a liberdade de expressão no espaço digital, tomando como ponto de partida o bloqueio da plataforma X (anteriormente Twitter) no Brasil enquanto acontecimento discursivo (Pêcheux, 2015). Inscrita no campo da Análise de Discurso de orientação materialista, a pesquisa parte do entendimento de que os sentidos não estão confinados no interior do signo linguístico, como se fossem acessíveis aos sujeitos de maneira transparente. É a opacidade da língua, suas falhas, que inscrevem os equívocos para significar sempre de outro modo. Neste entendimento, compreendemos que a liberdade de expressão não possui um sentido fixo ou estanque, seus efeitos de sentido resultam de processos sócio-históricos e ideológicos que, a partir das condições de produção impostas pelo digital, a depositam em diferentes regiões de sentido. O digital, nesses termos, é concebido enquanto um espaço distinto de produção de práticas de linguagem, afetado por regimes de visibilidade e atravessado por outras instituições, cujo funcionamento se dá pela circulação. Para nosso gesto de análise, tomamos o meme enquanto materialidade significante (Lagazzi, 2009), tensionada no cruzamento entre o simbólico e o político, mobilizando diferentes efeitos de sentido a partir da filiação a diferentes regiões da memória, assinalando a disputa de sentidos sobre o significante. O corpus da pesquisa é composto por memes e comentários disponíveis no perfil de Elon Musk no X, coletados no período de abril a outubro de 2024, contemplando os momentos de anterior e posterior ao bloqueio da rede no Brasil. Para tanto, mobilizamos os conceitos de interdiscurso, pré-construído, memória discursiva, memória digital, formação discursiva, dentre outros, para compor o dispositivo teórico-metodológico-analítico que, pela língua, nos permite compreender, na materialidade em questão, os processos discursivos que afetam a produção de sentidos no digital. Este trabalho aponta, assim, para a constituição da liberdade como um objeto simbólico em uma disputa permanentemente atravessada pelo político, cujo funcionamento torna visíveis as tensões ideológicas que organizam os regimes de leitura e visibilidade no digital.
	RANDÉLKYA POLLYANNA AQUINO CARVALHO
	O ENVELHECER FEMININO EM DISCURSO NA MÍDIA DIGITAL: imaginários, memória e desigualdades
	Data : 25/02/2026
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	Esta pesquisa tem como objetivo analisar os modos de constituição dos sentidos sobre a velhice feminina em articulação com os discursos da beleza que circulam nas mídias digitais. Inscrito no campo da Análise do Discurso de vertente materialista, o estudo investigou os efeitos de sentido produzidos e reproduzidos sobre o envelhecimento das mulheres a partir de formações discursivas que se estabilizam e se deslocam em torno dos padrões de beleza hegemônicos no contexto midiático brasileiro. Nesse cenário, examina-se, de que modo tais referenciais estéticos participam da legitimação de um corpo socialmente valorizado, associado à juventude, à aparência considerada adequada e à visibilidade simbólica. O corpus da pesquisa é constituído por recortes discursivos obtidos por meio de print screen de notícias, postagens e depoimentos divulgados acerca da velhice feminina. A análise organiza-se a partir de materialidades: O Estatuto da pessoa idosa; documentos oficiais da Organização mundial da saúde (OMS); e textos que circulam na mídia digital, como sites e blogs jornalísticos, entrevistas, documentários em plataformas de streaming, além de depoimentos, trends, filtros digitais e memes vinculados em redes sociais como o Instagram e o X. À luz das noções de discurso, ideologia, formações discursivas, interdiscurso e memória discursiva, conforme Pêcheux (1975;1983;1999) e Orlandi (1986; 1999; 2009; 2015), bem como no conceito de lugar de enunciação, a partir de Fontana (1999; 2017), analisa-se o modo como a mulher idosa é interpelada por discursos diversos, que produzem distintas posições-sujeito e regulam formas de visibilidade e silenciamento no espaço social. Em diálogo com os estudos sobre mídia, a partir de Sampaio (2025) e Dela-Silva (2022), com o conceito de digital apresentado por Dias (2016; 2017; 2018) e as reflexões acerca dos sentidos do cuidado, o envelhecimento feminino é compreendido como um processo discursivo contraditório, atravessado por racionalidades patriarcais, capitalistas e racializadas, que organizam os modos contemporâneos de significar a velhice feminina.
	ANA THAYRLA PEREIRA SILVA PIRES AZEVEDO
	A ARBITRARIEDADE E ICONICIDADE NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS A PARTIR DE VERBOS
	Data : 24/02/2026
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	Este trabalho foi motivado pela percepção de uma das complexidades linguísticas presentes na Língua Brasileira de Sinais (Libras): o equilíbrio entre sinais arbitrários e icônicos em sua gramática. A pesquisa busca responder à seguinte questão: como os fenômenos da arbitrariedade e da iconicidade do signo linguístico se manifestam na Língua Brasileira de Sinais, especialmente no domínio dos verbos? O objetivo geral deste trabalho é compreender de que maneira esses fenômenos coexistem e atuam na constituição dos signos linguísticos da Libras, evidenciando a flexibilidade estrutural e a riqueza expressiva dessa língua de modalidade visual-espacial. Para tanto, estabelecem-se dois objetivos específicos: discutir os fundamentos linguísticos que sustentam os conceitos de arbitrariedade e iconicidade na Libras, e evidenciar, por meio de exemplos, especialmente na esfera dos sinais verbais, as manifestações desses fenômenos no uso real da língua. A pesquisa adota uma abordagem bibliográfica, descritiva e qualitativa, fundamentada em autores como Gesser (2009), Quadros (2004), Capovilla (2017), Carmozine (2012), Brito (1995), Frizanco e Honora (2021), no campo dos estudos da Libras, e em Saussure (2012), Benveniste (1991), Fiorin (2003), Bagno (2014) e Martelotta (2020) que oferecem suporte teórico sobre o signo linguístico e a arbitrariedade na linguagem. O estudo contribui para o aprofundamento das investigações linguísticas sobre a Libras e amplia a compreensão da coexistência entre signos arbitrários e icônicos, enfatizando a natureza livre dessa língua enquanto sistema visual e gestual, dotado de complexidade, criatividade e autonomia expressiva.
	LAYNA KATRINNE DINIZ DE ASSUNÇÃO
	SURREALISMO, IDENTIDADE E MONTAGEM: um estudo sobre Nadja de André Breton
	Data : 24/02/2026
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	As relações entre o período moderno e as vanguardas artísticas europeias se estendem por longos caminhos e atravessam desde o campo político e social até as concepções místicas da existência humana, chegando à crise identitária do sujeito e ao vazio crônico compartilhado pelos indivíduos do século XX. Considerar o contexto histórico em que se desenvolveram os movimentos de vanguarda europeus, e suas respectivas teorias, é indispensável para a construção de um bom percurso de análise. As obras literárias e artísticas carregam consigo traços do autor e do meio no qual ele esteve inserido, sendo indispensável a consideração desses elementos para a profundidade e valor de uma obra. O presente estudo tem como objetivo analisar o romance Nadja (1928), de André Breton (1896-1966), sob a perspectiva da obra de arte vanguardista, considerando suas principais características estéticas e estilísticas. O romance surrealista analisado possui em sua estrutura elementos que apontam a presença da técnica de escrita automática, ou espontânea, e da montagem, além de apresentar discursos pertinentes sobre o período moderno, sobretudo à identidade. Como aporte teórico realizamos a leitura de Peter Bürger (1936-2017), que discorre em Teoria da Vanguarda (1993) sobre os principais objetivos dos movimentos vanguardistas europeus e suas respectivas características, e Walter Benjamin (1892-1940), em Magia e técnica, arte e política (1987). Os estudos sobre a identidade moderna e suas respectivas problemáticas, apresentados por Stuart Hall (1932- 2014) em A identidade na era da pós-modernidade (2006) e por Zygmunt Bauman (1925-2017) em Identidade (2005), vão ao encontro da dialética da modernidade apresentada por Marshall Berman (1940-2013) em Tudo que é sólido desmancha no ar: A aventura da modernidade (1986) e o referencial teórico do presente estudo. A metodologia aplicada à presente pesquisa é de caráter explorativo e bibliográfico. Concluímos que o romance Nadja (1928) apresenta elementos característicos do Surrealismo, tanto estruturais quanto de conteúdo. A obra aborda ainda as bruscas transformações sofridas nos meios social e urbano no século XX, dando destaque às discussões sobre a fragmentação de identidade.
	AMANDA GOMES CRUZ
	O FAZER QUADRINÍSTICO EM DOM CASMURRO: uma análise entre as adaptações de Wellington Srbek, José Aguiar (2011) e Alex Mir e Caio Majado (2019) com a obra adaptada
	Data : 10/01/2026
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	As histórias em quadrinhos são reconhecidas como uma manifestação cultural que conquistou seu espaço ao longo do tempo, tornando-se um importante meio de adaptação de obras literárias. Ao se tratar dessas adaptações, é necessário considerar não apenas a transposição de um gênero textual para outro, mas também a mudança de linguagem, de contextos de produção e de autoria, fatores que tornam certas alterações inevitáveis. Diante disso, este trabalho realiza uma análise comparativa de duas adaptações em quadrinhos de Dom Casmurro: a primeira, produzida por Wellington Srbek e José Aguiar (2011), e a segunda, por Alex Mir e Caio Majado (2019). Durante a análise, buscou-se compreender como ocorreu o fazer quadrinístico, ou seja, o processo de quadrinização dos textos literários, investigando de que modo o texto original foi transposto para a narrativa gráfica. De forma específica, buscou-se examinar as escolhas estético-narrativas presentes nas adaptações em quadrinhos de Dom Casmurro, investigar como a linguagem multimodal se constrói nas HQs, em contraste com a linguagem exclusivamente verbal da obra original, analisar como elementos centrais da narrativa foram ressignificados na passagem do texto literário para o suporte gráfico e comparar as adaptações de Wellington Srbek e José Aguiar (2011) e de Alex Mir e Caio Majado (2019), identificando as particularidades de cada abordagem e suas implicações na recriação da obra machadiana. Para tanto, utilizaram-se como aporte teórico as proposições de Hutcheon (2013), Stam (2000) e Camello (2017), sobre a teoria da adaptação, e de Eisner (1995), McCloud (2008) e Ramos (2009), no que se refere às histórias em quadrinhos. A metodologia adotada, de caráter descritivo-exploratório, baseou-se em um levantamento seletivo de dados bibliográficos e na aplicação do método comparativo, por meio da análise de cenas selecionadas da obra original e das duas versões em quadrinhos. Inicialmente, essas cenas foram comparadas à obra-fonte, em seguida, procedeu-se à comparação entre as duas adaptações. A comparação revelou que, embora as adaptações não tenham a obrigação de serem fiéis ao texto original, elas atendem a um dos objetivos dos adaptadores: manter, dentro do novo formato, a complexidade, a profundidade e os traços centrais da obra de Machado de Assis. Assim, as versões analisadas não apenas respeitam o espírito do romance, como também oferecem novas possibilidades de leitura e interpretação por meio da linguagem quadrinística.

2025

	Descrição
	WILSON VIEIRA OLIVEIRA
	ORALIDADE EM INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA: entre condições reais, crenças e práticas de resistência a partir do gênero vídeo-minuto
	Data : 16/12/2025
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	Considerando que o aprendizado do inglês, como língua franca, funcione como veículo para a construção de uma globalização que considere os interesses de seus falantes, possibilitando o acesso do aprendiz a discursos sobre o mundo e sobre quem são ou podem ser, permitindo assim, que ele possa interagir com diferentes culturas e sociedades não só absorvendo-as, mas, expondo ao mundo seus próprios discursos, é que esta pesquisa tem como objetivo problematizar o desenvolvimento da competência da oralidade em língua inglesa de estudantes de escolas públicas de Santa Luzia-MA. A partir da aplicação de uma Sequência Didática (SD) que resultou em vídeos-minutos que proporcionava o uso da língua inglesa, o presente estudo parte do pressuposto de que o ensino de oralidade em língua estrangeira é um problema na escola pública brasileira. A sequência foi pensada a partir das reflexões de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e é articulada a partir de tecnologias digitais (Moran, 2007, Kenski, 2007 e Abrantes 2021). A produção do gênero vídeo-minuto por alunos do 6º e 9º ano foi realizada considerando um ciclo colaborativo entre pesquisador e participantes e pretendeu responder ao questionamento: De que maneira o uso de uma SD que combina recursos tecnológicos digitais, por meio da produção de um vídeo-minuto no aplicativo CapCut, pode desafiar as limitações estruturais do ensino de língua inglesa em escolas públicas brasileiras e promover o desenvolvimento da competência oral de forma equitativa e significativa, além de proporcionar uma mentalidade crítica acerca do inglês no mundo? Para tanto, o trabalho toma como pressuposto teórico e metodológico a Linguística Aplicada na perspectiva de Moita Lopes (1996, 2006 e 2011), Fabrício (2006), Pennycook (2006), Kumaravadivelu (2006), entre outros, da mesma forma que consideramos a perspectiva crítica em Rajagopalan (2003) e Mattos (2018). Ao longo da aplicação da SD, buscamos a assunção de uma postura dissidente da tradição teórica, em que consideramos, sobretudo, sujeitos e competências marginalizados: estudantes de escolas públicas e a oralidade. Desse modo, como design metodológico utilizamos a Pesquisa-ação (ciclo de Burns de 2015, apud Paiva, 2009). Esse método, com o ciclo colaborativo entre participantes e pesquisador (Dois professores e 60 alunos - uma turma do 6º ano e uma turma do 9º ano do ensino fundamental de diferentes escolas públicas de Santa Luzia - MA) revelaram não a visão de fora, do pesquisador, mas de dentro, a partir de seus participantes. Dessa maneira, alguns diagnósticos criados a partir da pesquisa de campo justificaram a necessidade da pesquisa nessa área, como: o privilégio dado à escrita, carga horária de língua inglesa reduzida, o elevado número de alunos com diferentes níveis de proficiência por sala de aula, a escassez/ausência de recursos didáticos para a aprendizagem e as lacunas na formação de professores. A análise dos dados reforça a importância das reflexões para o desenvolvimento de uma postura crítica/indisciplinar frente aos desafios de ensino e aprendizagem da oralidade em língua inglesa por alunos e professores de escolas públicas.
	RAMON DE OLIVEIRA SOUSA
	DO SERTÃO À TRANSFORMAÇÃO: Uma Análise da Obra Poesia que Transforma, de Bráulio Bessa
	Data : 15/12/2025
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	O presente trabalho tem como objetivo analisar a obra Poesia que Transforma (2018), de Bráulio Bessa. Esta pesquisa explora a interseção entre a literatura de cordel e a literatura de autoajuda. Especificamente, esta pesquisa objetiva tecer reflexões acerca da transformação proposta pela poesia de Bráulio Bessa, bem como identificar, na obra, os poemas que trazem uma reflexão mais profunda e identitária. É interessante compreender as transformações que a obra Poesia que Transforma, provoca, seja no próprio autor, seja na vida dos leitores. Diante disso, guiamo-nos pelas seguintes questões-problema: Qual é a transformação proposta por Bráulio Bessa? Quais são as influências da literatura de cordel e da literatura de autoajuda presentes na obra? Metodologicamente, a pesquisa é de natureza básica e bibliográfica. Para sua realização, foram utilizados estudos de Haurélio (2013), Proença (1982), Andrade (2021), Rüdiger (2010), Reis (2013), Eagleton (2006), Compagnon (2009), Morin (2002), Friedrich (1978), entre outros. E com a contribuição desses, podemos perceber como a poesia de Bessa alia a tradição do cordel e o viés contemporâneo da autoajuda e como Bráulio Bessa constrói uma ponte entre o saber popular nordestino e as demandas emocionais do sujeito contemporâneo.
	DANIEL FERREIRA CARVALHO
	A FIGURAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADULTO EM O PEQUENO PRÍNCIPE, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
	Data : 15/12/2025
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	Esta dissertação investiga a figuração da criança e do adulto na obra O Pequeno Príncipe (1943), de Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), com ênfase nas dimensões simbólicas, alegóricas e figurativas das personagens. A pesquisa parte do pressuposto de que a literatura, enquanto espaço privilegiado de representação da experiência humana, pode revelar e tensionar os modos como a infância e a vida adulta são simbolicamente construídas. Nesse sentido, propõe-se analisar de que maneira a obra articula uma crítica ao mundo adulto, marcado por racionalismos estéreis e valores utilitários, por meio da construção de personagens arquetípicos que condensam modos de ser e de ver o mundo. A figura da criança encarnada no pequeno príncipe é interpretada como metáfora da escuta sensível, da imaginação e da afetividade, revelando-se um polo de resistência simbólica frente às estruturas rígidas da modernidade. A análise está fundamentada nos aportes teóricos de Anatol Rosenfeld, Antonio Candido e Carlos Reis, para o estudo da personagem literária; João Adolfo Hansen e Carlos Ceia, para a compreensão da alegoria; e Gilbert Durand, Jean Chevalier e Alain Gheerbrant, no que se refere à simbologia e ao imaginário. A metodologia adotada combina leitura crítica e análise interpretativa da obra, com enfoque qualitativo e caráter descritivo-analítico, considerando tanto os aspectos formais da narrativa quanto seu contexto histórico de produção, especialmente o período da Segunda Guerra Mundial. A dissertação está organizada em quatro capítulos. O primeiro discute a centralidade da personagem na construção narrativa; o segundo examina o funcionamento da alegoria como forma de expressão de conteúdos morais e filosóficos; o terceiro situa O Pequeno Príncipe no contexto histórico-literário de sua criação e recepção; e o quarto analisa as tensões entre infância e vida adulta, questionando os limites genéricos da obra e suas implicações simbólicas. Ao final, conclui-se que a narrativa de Saint-Exupéry transcende os limites da literatura infantojuvenil, articulando uma noção de infância que convoca o leitor à reflexão sobre os fundamentos da existência, da escuta e do vínculo afetivo. O Pequeno Príncipe, nesse sentido, afirma-se como uma obra aberta, capaz de evocar múltiplas camadas de significação e de figurar arquétipos que continuam a ressoar na sensibilidade contemporânea.
	RONDINEY DE SOUZA ALVES
	ADAPTAÇÃO DA PEÇA O BEIJO NO ASFALTO, DE NELSON RODRIGUES, PARA HISTÓRIA EM QUADRINHOS: o desenho do personagem Arandir
	Data : 03/12/2025
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	A presente dissertação propõe uma análise da adaptação para histórias em quadrinhos (HQ) da peça O Beijo no Asfalto, de Nelson Rodrigues, com foco na recriação de seu protagonista, Arandir. O objetivo geral consiste em examinar como as linguagens literária e quadrinística interagem no processo de adaptação do personagem da peça teatral para a versão em HQ publicada em 2007, com roteiro de Arnaldo Branco e arte de Gabriel Góes. Especificamente, busca-se identificar os principais elementos que compõem o processo adaptativo da obra dramática para o formato gráfico-narrativo, bem como comparar os diálogos intersemióticos estabelecidos entre as linguagens verbal e imagética, e analisar as estruturas que emergem da quadrinização, tanto no que se refere à materialização da adaptação quanto à apropriação criativa dos quadrinistas na elaboração da nova obra. O embasamento teórico fundamenta-se em autores como Almeira (2021), Benjamin (2019), Castro (2014), Eagleton (2019), Eco (2015, 2020, 2021), Eisner (2001, 2005), Hattnher (2023), Hutcheon (2013), McCloud (1995, 2006, 2008), Postema (2018), Ramos (2023), Samoyault (2008), Stam (2008), entre outros. A metodologia adotada é de natureza básica, ancorada em revisão bibliográfica e caracterizada por uma abordagem qualitativa de cunho analítico-comparativo, centrando-se na compreensão aprofundada das complexidades que envolvem a representação do protagonista na adaptação em quadrinhos. Assim, observa-se como a linguagem gráfica reinterpreta a trajetória de Arandir, revelando, por meio dos códigos próprios dos quadrinhos, novas camadas do personagem no processo de recriação narrativa.
	HELLEFLAN ALMEIDA MACHADO
	A PRODUÇÃO DO GÊNERO PODCAST NA ESCOLA: uma experiência a partir da sequência didática
	Data : 27/11/2025
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	O presente trabalho investiga a utilização do gênero podcast como recurso didático no ensino de Língua Portuguesa, com foco no desenvolvimento das habilidades de oralidade e produção textual de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. A questão central da pesquisa é compreender os impactos da aplicação de uma sequência didática que tem o podcast como elemento central na aprendizagem dos estudantes. O objetivo geral é analisar os efeitos dessa metodologia na produção de textos orais e escritos, considerando o contexto dos multiletramentos e a cultura digital contemporânea. Para atingir esse propósito, os objetivos específicos foram: compreender o uso e a percepção dos artefatos digitais no ambiente escolar; identificar os desafios e benefícios da incorporação do gênero podcast no ensino de Língua Portuguesa; propor orientações para o aprimoramento das práticas pedagógicas; desenvolver uma sequência didática que utilize o podcast como estratégia principal para o desenvolvimento das habilidades de produção oral e escrita; e avaliar os resultados obtidos a partir dessa proposta. A pesquisa caracterizase como qualitativa e colaborativa, configurando-se como pesquisa-ação, que combinou teoria e prática durante sua execução. O embasamento teórico fundamentase em autores consagrados, como Bronckart, Dolz, Schneuwly e Rojo, que discutem o Interacionismo Sociodiscursivo, as sequências didáticas e os multiletramentos, respectivamente. A escolha do podcast decorre de sua natureza multimodal, que integra linguagens oral, escrita e visual, além de seu potencial para engajar alunos em práticas de leitura crítica e produção textual contextualizada. A metodologia adotada priorizou oficinas, que estimularam a colaboração, a reflexão e a apropriação do gênero digital pelos estudantes. Os resultados revelam que a utilização do podcast contribuiu significativamente para o avanço das capacidades linguísticas dos alunos, incluindo a oralidade planejada, a coesão e coerência textual, e o uso consciente de recursos expressivos para a interlocução eficaz. No entanto, a pesquisa também identificou desafios, como a limitação do tempo disponível para a realização completa das atividades previstas, dificuldades pontuais na assimilação de conteúdos e a necessidade de formação continuada dos professores para integrar efetivamente as tecnologias digitais ao currículo escolar.
	LEIDIANE DO LIVRAMENTO LIMA SARGES
	O FUNCIONAMENTO METAFÓRICO NO DISCURSO POLÍTICO: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A METÁFORA CONCEPTUAL COMO RECURSO PERSUASIVO
	Data : 20/10/2025
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	Este trabalho propõe uma análise argumentativa acerca do uso das metáforas como recurso persuasivo nos discursos de posse de três líderes políticos contemporâneos - Donald Trump (Estados Unidos, 2017), Jair Bolsonaro (Brasil, 2019) e Javier Milei (Argentina, 2023). A investigação parte dos pressupostos da Linguística Cognitiva, com foco na Teoria da Metáfora Conceptual, doravante, TMC, proposta por Lakoff e Johnson ([1980], 2002), que consideram as metáforas como estruturas cognitivas fundamentais para a organização do pensamento e da linguagem. Enriquecem o embasamento teórico os trabalhos de Charteris-Black (2005), com sua abordagem crítica da metáfora política, Ferrari (2011), que trabalha a Introdução à linguística cognitiva e metáforas, além de Carneiro (2009, 2014), com enfoque na metáfora e seu funcionamento. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, interpretativa e documental, combinando análises argumentativas-cognitivas com categorização das metáforas conceptuais a partir dos discursos oficiais de posse. O corpus é constituído pelos textos de posse, obtidos em fontes jornalísticas de ampla circulação, como G1.com, UOL.com e CNN Brasil. A escolha desse recorte justifica-se pela relevância desse gênero discursivo no estabelecimento de agendas políticas e na construção de narrativas inaugurais de governo, permitindo identificar estratégias metafóricas voltadas à legitimação do mandato e à mobilização simbólica do público. O objetivo geral desta pesquisa é analisar argumentativamente e cognitivamente o uso de metáforas como recurso persuasivo nos discursos políticos. Os resultados indicam que os textos inaugurais, embora inseridos em contextos sócio-políticos distintos, compartilham estruturas metafóricas recorrentes, especialmente aquelas que apresentam a POLÍTICA É GUERRA 1 , a NAÇÃO É CORPO e a CRISE É DOENÇA OU COLAPSO, revelando padrões comuns no populismo discursivo contemporâneo.
	MAXSOEL COSTA
	FUNCIONAMENTO DISCURSIVO E EFEITOS DE SENTIDO PARA O AUTISMO EM ENUNCIADOS DA MÍDIA
	Data : 29/09/2025
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	Esta pesquisa tem como objeto de estudo os discursos para o autismo na mídia. Procuramos, através deste trabalho, analisar e compreender como se dá o funcionamento discursivo para o autismo na mídia a partir da análise de materialidades discursivas produzidas na edição de no 473 da revista Época e na edição de no 410 da revista Superinteressante e que, atualmente, circulam nas páginas eletrônicas dessas revistas. Assim, a partir da análise discursiva dos enunciados produzidos para o autismo nessas duas edições das revistas supracitadas, procuramos compreender como se organiza o discurso da mídia para falar e interpretar esse fenômeno. Neste trabalho, partimos do pressuposto de que essas revistas - que compreendem aquilo que podemos chamar de mídia - embora funcionem como espaço de democratização da informação, atuam também como instâncias enunciativas que, por meio de estratégias linguístico- discursivas, regulam e orientam o modo como algo deve ser dito e interpretado pelo público. Sendo assim, buscamos identificar o modo como essas plataformas organizam os seus dizeres para/sobre o autismo e que sentidos produzem sobre ele. Nesta pesquisa, utilizamo-nos dos postulados teóricos da Análise de Discurso de linha francesa para analisar e interpretar os enunciados veiculados pelas revistas mencionadas. Para tanto, utilizamo-nos, em nossa análise, das contribuições teóricas de Charaudeau (2006; 2016), Foucault (1996; 2008; 2013; 2014), Pêcheux (1995; 1997; 2008), entre outros, para descrever e interpretar o funcionamento discursivo para/sobre o autismo nas páginas da revista Época e da Superinteressante. Como resultados, constatamos que os enunciados que circulam nas páginas da revista Época se inscrevem na ordem do discurso especializado para falar e interpretar o autismo. Nesse movimento, a revista mobiliza enunciados que se articulam a uma formação médico-científica que funcionam tanto produzindo sentidos patologizantes para o autismo quanto silenciando e interditando o sujeito autista de falar de si/sobre si mesmo no espaço discursivo da revista. No que diz respeito à edição da Superinteressante, os enunciados que nela circulam apoiam-se também na perspectiva do saber científico e especializado para falar do autismo, embora incorpore ao seu dizer a experiência e a perspectiva discursiva de sujeitos autistas e seus familiares. Tal articulação entre essas diferentes vozes para falar do autismo no espaço da revista possibilita construir uma narrativa sobre o fenômeno para além de sua descrição clínica e patológica, promovendo uma compreensão ampla e mais plural sobre o espectro. Em suma, os enunciados que circulam nessas revistas revelam-se heterogêneos e atravessados por disputas de sentidos nas quais diferentes perspectivas ideológicas concorrem para falar e interpretar o autismo.
	THYAGO FERREIRA SAMPAIO
	AS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM UMA COMUNIDADE RURAL DO MUNICÍPIO DE BACABAL-MARANHÃO: UMA PESQUISA DE CAMPO
	Data : 26/09/2025
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	Esta pesquisa tem como tema as práticas de leitura e escrita de alunos da educação do campo, abordando as metodologias aplicadas nesse contexto educacional. A pesquisa é guiada pela seguinte questão-problema: Como a leitura e a escrita são desenvolvidas nas aulas de educandos de uma comunidade do campo do município de Bacabal? Quais metodologias são empregadas? Para concretizar a investigação, há o objetivo geral de analisar quais e como as práticas de leituras e de escrita são empregadas no contexto rural da Cidade de Bacabal-Maranhão; e como objetivos específicos 1) identificar os problemas que impedem o alcance dos alunos ao pleno desenvolvimento da leitura e da escrita; 2) verificar como as experiências sociais e culturais são inseridas nas aulas voltadas à leitura e à escrita; e por fim, 3) refletir o uso dos gêneros textuais no ensino do campo. A pesquisa em questão, do ponto de vista metodológico, tem natureza aplicada, objetivo de pesquisa exploratória e descritiva e o procedimento técnico é bibliográfico, pois faz a seleção de produções escritas sobre o tema abordado, como livros e artigos. O referencial teórico é constituído por um capítulo voltado à prática da escrita e outro referente à oralidade. O principal aparato teórico-metodológico utilizado são Antunes (2001, 2005, 2005 e 2009), Bakhtin (2003, 2006), (Freire (1999, 2006), Geraldi (1984, 2004), (Marcuschi (2002, 2008) e Soares (2004, 2009). A investigação compreende como as práticas de leitura e escrita precisam ser desenvolvidas ligando as raízes socioculturais da comunidade, dessa forma destaca-se a essencialidade dos métodos selecionados pelos professores para atingir os objetivos nesse processo.
	MAYARA APARECIDA BATISTA DE SOUZA
	ÓRFÃOS DE FILHOS: Uma análise sobre a representação do suicídio em Crocodilo, de Javier A. Contreras.
	Data : 12/09/2025
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	O suicídio é um fenômeno social, cuja experiência remete a épocas remotas, com significados igualmente variáveis no curso dos tempos. No que lhe concerne atualmente caracteriza-lo como atividade social reprovável quer seja no sentido moral, religioso ou cultural. Desse modo, a temática explorada encontrou-se dispersa por uma multiplicidade de textos literários e produções artísticas ao longo da história. Ante a aparição e recorrência de manifestações desse cunho na literatura, selecionou-se o romance contemporâneo Crocodilo, escrito pelo brasileiro Javier Arancibia Contreras em busca de analisar os impactos que delinearam o intrigante ato de por fim a própria vida, tomando notas sobre o luto dos pais diante da perda do filho. Para tanto, discutiu-se sobre o modo como a morte voluntária é representada na literatura, os aspectos sociais apresentados no enredo da ficção, e a importância simbólica do suicídio na literatura contemporânea em analogia à repercussão da obra. O objeto de estudo e temática geral abordados nesta pesquisa é a obra Crocodilo, de Javier Arancibia Contreras. Diante disso, guiou-se pela seguinte questão norteadora: Quais os esquemas de interpretação do mundo social implícitos e explícitos foram colocados em ação pelo escritor ao explorar uma experiência tão dramática quanto o suicídio e seus efeitos? Como objetivo geral, buscou-se analisar a representação literária do suicídio em Crocodilo, observando de que modo a ficção articulou aspectos sociais, culturais e simbólicos desse fenômeno. Os objetivos específicos consistem em: (i) examinar como essas representações puderam afetar a percepção pública e individual sobre o suicídio; (ii) explorar diferentes perspectivas disciplinares acerca da morte voluntária; (iii) investigar os impactos desse ato sobre a humanidade, a subjetividade e a linguagem no contexto da obra; e (iv) refletir sobre o processo de constituição de nossas próprias perspectivas acerca do suicídio na literatura. A pesquisa em questão, do ponto de vista metodológico realizou uma revisão da obra escolhida a fim de explorar e descrever as características do fenômeno estudado. Desse modo, classificou-se como pesquisa bibliográfica, em que a forma de abordagem é qualitativa. Do ponto de vista de seus objetivos, configurou-se como pesquisa descritiva. Para tanto, utilizaram-se o seguinte referencial teórico: Antonio Candido (2017), Antoine Compagnon (2014), Umberto Eco (2016), Terry Eagleton (2019), George Minois (2018), entre outros autores. Concluiu-se que a literatura, ao representar socialmente o suicídio, permitiu acessar diferentes narrativas e perspectivas, ampliando a compreensão do tema e possibilitando discussões mais sensíveis e profundas sobre um fenômeno que atravessa a vida individual e coletiva.
	RENAN PIRES AZEVEDO
	A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA ILHA DE SÃO LUÍS: um estudo sociolinguístico de variação lexical
	Data : 26/03/2025
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	Compreendendo que as línguas de sinais atravessam processos de variação e mudança linguística, assim como as demais línguas naturais, este trabalho analisa a variação na sinalização de itens lexicais para os campos semânticos referentes animais, comidas, convívio, cores, corpo humano, frutas, profissões e vestuário e acessórios, por indivíduos surdos residentes na ilha de São Luís, no Maranhão. O estudo que aqui se desenvolveu, considerou as características sociais dos participantes, ao buscar verificar se há variação na sinalização nos campos semânticos acima mencionados, de modo a permitir a observação de que se há distintas maneiras de sinalização para o mesmo referente, de maneira que configure como um fenômeno de variação lexical, de fato, como variante de uma mesma variável, ou, se ao contrário, devam ser compreendidos como sinal ou classificador. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas realizadas com surdos que frequentam Centro de Ensino de Apoio à Pessoa com Surdez Professora Maria da Glória Costa Arcangeli CAS, a fim de que se discutisse o fato de que essa comunidade se organiza em torno o debate que Eckert (2000) levanta sobre comunidades de práticas, já que compartilham repertórios de práticas, incluindo as linguísticas. Seriam, como se propõe neste estudo, uma comunidade de práticas surda. O aparato teórico-metodológico é o da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008[1972]), e dos estudos sobre a língua de sinais (Stokoe, 1960; Quadros; Karnopp, 2004). Neste estudo, verificou-se que os grupo de homens foram mais inovadores, enquanto as mulheres foram mais conservadoras. Para os itens que possuem registro no dicionário, os informantes do ensino superior, em sua maioria, tiveram maior recorrência no uso destes sinais. Informantes com ensino médio e informantes da faixa etária 2 utilizaram formas mais icônicas na produção dos itens. Este trabalho contribui, portanto, teoricamente, porque traz para o centro do interesse a discussão em torno de variante de uma mesma variável em libras, e critérios para se estabelecer se é uma variação lexical, variante de uma mesma variável, ou classificador, além de contribuir com a noção de comunidade para estudos sociolinguísticos de línguas sinalizadas e, metodologicamente, propõe-se um desenho para se estudar descrição sociolinguística de dados oriundos de línguas de sinais em comunidades surdas.
	JORGE DA SILVA MOREIRA
	AS REPRESENTAÇÕES DA TRAVESTI: O contraponto entre Adelaide Carraro e Amara Moira
	Orientador : RUBENIL DA SILVA OLIVEIRA
	Data : 28/02/2025
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	Essa pesquisa possui o intuito analisar as representações das travestis dentro das obras O Travesti (1987), de Adelaide Carraro e Se osse pur(t)a (2016), de Amara Moíra. Com isso, propõe-se um debate sobre como as duas obras demonstram as vivências e experiências das travestis, expressando tanto os desafios encontrados pelas travestis do passado quanto aqueles ainda vividos na contemporaneidade. Tendo como ponto, pensar as representações dessas identidades travestis, com análise dos estereótipos e estigmas que permeiam o processo de construções dessas, tanto na primeira obra, com as dificuldades trazidas em voga nos anos 1980 e 1990, como no contexto de produção da segunda obra. As personagens protagonistas a própria Amara Moíra, a qual, coloca através da escrita autobiográfica sua trajetória que decorre desde a entrada na academia, a primeira travesti a receber o título de doutora em Teoria Literária pela Unicamp até a decisão de ser prostituta; já Adelaide Carraro, traz a vida e trajetória de Jaqueline, uma travesti que imersa em um recinto permeado pela AIDS, e seu contexto de preconceito, violência e repressão, tenta sobreviver na ruas da cidade de São Paulo. A partir de uma narrativa autobiográfica, e a outra sob a perspectiva da escrita de si, a análise possui também como objetivos, comparar as personagens das narrativas à luz das teorias acerca dos estudos gays e dos culturais e refletir acerca do surgimento da escrita e representação das travestis e seus reflexos no Brasil contemporâneo. Visto isso, a pesquisa realizada foi bibliográfica e exploratória, a partir da leitura de vários teóricos como Miskolci (2007), Kulick (2008), Trevisan (2018), Veras (2007), Vainfas (1997), Hall (2016), Bhabha (1998), Nascimento (2023), Foucault (2006), Silva (2000), Dorlin (2021), Goffman (2004) entre outros. Perante isso, foi possível verificar como as travestis realizam seus processos de performances de gênero e travestilidades, entrelaçados por um contexto de repressão e exclusão, tendo como justificativa os estereótipos e estigmas atrelados em suas identidades travestis. Foi verificado também, como tanto Adelaide Carraro, quanto Amara Moira, produzem narrativas autobiográfica e a escrita de si respectivamente, exibindo e contribuindo com a literatura, no que concerne a leitura de vivências e escrita das travestis.
	MIKAEL GOMES DANTAS
	LITERATURA E TEORIA QUEER: Uma análise à luz da Estética da Recepção da fortuna crítica de James Baldwin
	Orientador : RUBENIL DA SILVA OLIVEIRA
	Data : 28/02/2025
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	O presente trabalho apresenta um conjunto de discussões acerca da obra do autor norte-americano James Baldwin, ao abordar sua contribuição para os escritos literários de temática Queer. Suas obras como O Quarto de Giovanni é uma grande demonstração da sua atuação em prol da comunidade gay durante as décadas de 50 e 60 nos Estados Unidos. Mostrando assim, as nuances entre o real e a ficção na produção dos seus textos literários, por trazer uma série de discussões sobre sexualidade até então desconhecidas por grande parte dos leitores. Os objetivos norteadores dessa pesquisa foram: Geral-Destacar as contribuições de James Baldwin diante das discussões sobre sexualidade dissidente nos estudos literários brasileiros. E consequentemente os específicos: Discutir as formações teóricas da Estética da Recepção e suas atuações na análise literária; Evidenciar as abordagens sobre a sexualidade mediante a Teoria Queer; Apresentar a fortuna crítica das obras de James Baldwin em torno dos estudos sobre sexualidades dissidentes. Como aparato teórico, foram utilizados os seguintes teóricos: Jauss (1979) com seus estudos fundamentais da Estética da Recepção; Butler (2014), Louro (2013), Foucault (2017), Alós (2012), Bimbi (2017), Oliveira (2016) e dentre outros que abordam discussões sobre Teoria Queer. A metodologia utilizada se baseia na pesquisa bibliográfica de caráter exploratória, com a organização e investigação diante das produções que mencionam as obras de James Baldwin na academia. Isso evidencia a importância desse autor norte-americano para os estudos voltados à Teoria Queer, por mostrar como sua obra foi importante para trazer à tona temáticas até então renegadas pela sociedade, colocando discussões em torno das representações dos comportamentos das sexualidades dissidentes.
	VITÓRIA DOS SANTOS PIRES
	AS FORMAÇÕES IMAGINÁRIAS SOBRE OS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS EM PROJETOS DE LEI: imagens de violação
	Data : 28/02/2025
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	Ao propor um trabalho ancorado nos pressupostos da Análise do Discurso de Michel Pêcheux, localizamo-nos em um lugar teórico a partir do qual o linguístico deve ser considerado em relação com suas exterioridades, que lhes são constitutivas. Nesse panorama, destacamos que esta pesquisa reafirma sua importância ao analisar discursivamente propostaslegislativas, uma vez que esses textos materializam ideologias presentes no contexto político-social nacional e, principalmente, no que diz respeito aos grupos que são legalmente englobados pela nomenclatura de povos e comunidades tradicionais. Tendo isso em vista, buscamos responder, a partir desta pesquisa, o questionamento de como os imaginários sobre os povos e comunidades tradicionais são constituídos em projetos de lei apresentados à Mesa Diretora em 2023. Considerando que as formações imaginárias estão em funcionamento nos processos discursivos, a partir do questionamento elaborado, objetivamos, de modo geral, investigar os aspectos linguístico-discursivos na constituição de imaginários sobre povos e comunidades tradicionais em fragmentos das propostas legislativas selecionadas e, especificamente, analisar a superfície linguística, verificando as relações constitutivas das condições de produção e o dito nesses textos e, por fim, analisar a constituição de efeitos de sentidos nos projetos selecionados em função desses fatores. Para tanto, temos como ponto de partida as afirmações de Pêcheux (2014a; 2014b) e Henry (2014) acerca do discurso e sobre a não transparência da linguagem na relação entre significados e significantes, no qual é possível demonstrar que os sentidos são históricos e ideologicamente determinados. Assim, consideramos o que diz Courtine (2009) sobre material linguístico como ponto de partida, não reduzindo o discurso a ele, mas como a instância em que esse campo encontra sua validação. Logo, baseado no processo de análise do que é dito no texto e na descrição do contexto sócio-histórico e ideológico em que os enunciados emergem, percebemos a constituição de sentidos que revelam a violação de direitos e a condição de invisibilidade social ao qual esses grupos são submetidos.
	CLEYSE GUIMARÃES SIEBRA
	ENTRE DIRETRIZES E DINÂMICAS DE PODER NO LIVRO DIDÁTICO: uma análise discursiva de materiais didáticos do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio
	Data : 28/02/2025
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	No cenário educacional contemporâneo, o livro didático desempenha um papel especial e predominante, atuando como uma ferramenta fundamental no processo de formação dos alunos da educação básica. Além de se constituírem como guias de conteúdo, esses materiais oferecem orientações metodológicas para o trabalho em sala de aula, elaboradas em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em vista de suas características homogeneizadoras e, em algumas circunstâncias, limitantes, observa-se que esses materiais não se encontram isentos de refletir e reforçar diversas dinâmicas de poder existentes na sociedade. Portanto, torna-se relevante uma análise que considere os controles discursivos percebidos nos discursos presentes nesses materiais. Dessa forma, o presente estudo pautou-se sob a seguinte problemática: Como as várias vozes e discursos presentes nos livros didáticos são constituídas a partir das relações de poder? Em virtude disso, foram selecionados materiais produzidos para o ciclo de 2021 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), em específico obras destinadas para a disciplina de Projeto de Vida, considerando a inauguração desta no momento conhecido como Novo Ensino Médio, assim como pelas temáticas definidas essenciais para o desenvolvimento da disciplina, como questões identitárias, planejamento profissional e competências para o século XXI. Buscou- se, a partir de uma análise discursiva, compreender as complexas relações de poder observadas nos materiais didáticos selecionados que colocam em disputa o papel do professor, as determinações da BNCC e do livro didático e a participação do aluno, na medida que desenvolve noções sobre identidade e projeta um planejamento para o futuro, buscando, assim, entender como as diferentes vozes e posições-sujeito são constituídas, significando e contribuindo para ideologias e representações sociais. O movimento analítico segue um percurso que se inicia com as cartas de apresentação de cada versão da obra, manual do professor e livro do aluno, partindo para uma investigação que considera propostas de atividades, eleitas a partir dos indícios que as caracterizam nas categorias de análise selecionadas. Esses exercícios apresentam textos, charges e cartazes, assim como resoluções e orientações direcionadas aos professores. O presente estudo considerou como aparato teórico- metodológico essencial as pesquisas de Foucault (1999; 1979) no que concerne ao poder e aos mecanismos de controle, Althusser (1983) sobre os Aparelhos Ideológicos de Estado AIE e o seu entendimento sobre a Escola como parte dos aparelhos de dominação, além de conceitos advindos da Análise do Discurso Materialista que contribuem para a compreensão de procedimentos discursivos, levando em consideração a obra de Pêcheux (1997). Constatou-se que a implementação de projetos de vida pode reforçar as relações de poder na escola, atribuindo aos educadores uma autoridade sobre as narrativas de futuro dos alunos, isso potencializa uma dinâmica de controle que limita a autonomia estudantil, coagindo escolhas em conformidade com expectativas institucionais, em detrimento da individualidade.
	THAIS NASCIMENTO DA SILVA
	GESTOS DE DESOBEDIÊNCIA ÀS COLONIALIDADES NA OBRA ZONA DE DESCONFORTO DE LINDEVANIA MARTINS
	Data : 28/02/2025
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	A dissertação, cujo título é Gestos de desobediência às colonialidades na obra Zona De Desconforto de Lindevania Martins, tem como objetivo geral analisar como as personagens femininas subalternizadas nos contos Zona de desconforto, Tudo vermelho, Retrato de família e Querida mamãe, da coletânea Zona de desconforto (2018), da escritora maranhense Lindevania Martins, driblam o seu cotidiano cruel para reexistir mediante às violências estabelecidas pelas colonialidades de poder e de gênero, sobretudo, no sistema patriarcal, à luz das teorias críticas decoloniais. Para isso, levanta-se a seguinte questão norteadora: Como as personagens promovem uma práxis decolonial perante a colonialidade de poder, considerando suas dimensões de gênero, raça e classe? Para isso, têm-se os seguintes objetivos específicos: analisar como as colonialidades de poder e de gênero, enquanto estrutura histórica e epistemológica, criam hierarquias de classe, raça e gênero na sociedade; investigar como o patriarcado impõe normas de gênero que controlam as mulheres dentro da família nuclear; e, por fim, apresentar a decolonialidade como práxis para a análise das estruturas sociais. A abordagem metodológica é de natureza básica e de cunho qualitativo, acompanhada pelo método bibliográfico e hermenêutico. Para tal propósito, como arcabouço teórico, optou-se por estudiosos decoloniais como Aníbal Quijano (2005, 2007, 2009), Walter Mignolo (2007, 2017, 2021), Bernardino-Costa, Maldonado-Torres e Grosfoguel (2020), Lélia González (2018, 2019, 2020), María Lugones (2014, 2020), Heleieth Saffioti (1987, 2002), entre outros. Isto posto, verificou-se como Lindevania Martins constrói personagens femininas oprimidas, mas que reexistem para a destituição da Matriz Colonial de Poder (MCP) que até hoje determina a práxis da mulher brasileira.
	ÉRICA CRISTINA FRAZÃO DE MOURA
	LIVRO DIDÁTICO E DISCURSO PEDAGÓGICO: o que dizem os livros de língua portuguesa sobre essa relação em diferentes tempos
	Orientador : KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
	Data : 27/02/2025
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	O presente estudo é uma investigação sobre a relação entre discursos pedagógicos e materiais didáticos para o ensino de Língua Portuguesa, voltados para crianças nos anos iniciais, em diferentes períodos históricos. Partimos do entendimento de que o Livro Didático (LD) transcende sua função como suporte educacional, constituindo-se como uma materialidade discursiva, um enunciado responsivo e situado em um contexto específico. A investigação busca responder a seguinte indagação: Como o discurso pedagógico se estabelece na escola a partir dos livros didáticos de Língua Portuguesa em diferentes tempos históricos? O objetivo geral consiste em: analisar os discursos pedagógicos que orientam a elaboração e circulação de cartilhas e livros didáticos de Língua Portuguesa, voltados para crianças nos anos iniciais, em diferentes períodos históricos, especificamente, 1967 e 2021. Os objetivos específicos consistem em: traçar uma linha do tempo sobre o livro didático no Brasil; explorar sobre os sentidos de discurso pedagógico no ensino de língua em diferentes tempos; discutir sobre as concepções de linguagem, leitura e escrita que orientam os materiais didáticos para alfabetização. Como objeto de análise, foram delimitados dois livros: a Cartilha Caminho Suave, de 1967, amplamente adotada nas turmas de Alfabetização, que dialoga com as políticas educacionais e o discurso da ditadura militar, e livro de Língua Portuguesa "A Conquista", para turmas do 1º ano do Ensino Fundamental, produzido em 2021, largamente adotado nas escolas públicas brasileiras, e que dialoga com as políticas educacionais e o discurso democrático dos tempos atuais. Metodologicamente nos apoiamos na perspectiva de uma pesquisa exploratória e documental, fundamentada em estudos enunciativos, do Círculo Bakhtiniano e em teorias da aprendizagem, de Paulo Freire. Com relação ao aporte teórico destacamos, mobilizaram-se os trabalhos de Bittencourt (2004) sobre a linha do tempo do livro didático no Brasil; de Volóchinov(2017) a despeito dos enunciados responsivos e sociohistoricamente situados; de Bakhtin (2016) no que tange à linguagem como atividade dialógica; de Freire (2004) sobre discurso pedagógico e pedagogia da autonomia; de Geraldi (2005) sobre as concepções de ensino de língua. Os resultados mostram que materiais didáticos são alheios a qualquer ideia de neutralidade, pois respondem aos períodos históricos e às políticas educacionais. De cartilha a livros didáticos, há mudanças não apenas na denominação, mas nos discursos sobre o que ensinar, como ensinar e para quem ensinar, há mudanças na concepção de língua e na formação de leitores. As mudanças refletem as políticas, mas também refratam sentidos.
	ERIKA VANESSA MELO BARROSO
	A presença de termos do discurso jurídico em sites institucionais: discutindo acessibilidade textual e terminológica no âmbito do direito do consumidor
	Data : 27/02/2025
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	Esta pesquisa tem como objeto de estudo a terminologia jurídica, que é usada em textos especializados para descrever conceitos e normas legais. No ramo do Direito, é dado enfoque à terminologia utilizada na subárea do Direito do Consumidor (DC). O DC é um ramo do Direito que está voltado para ações regulatórias da relação de consumo, cuja preocupação recai sobre a parte vulnerável desse processo, o consumidor. É uma área regulamentada e que tem como base a lei n° 8.078 de 11 1990 - Código de Defesa do Consumidor (CDC). Entendendo a linguagem jurídica como uma linguagem especializada, sendo, portanto, uma maneira particular de comunicação dentro de um universo especializado, ela pode ser estudada pela Terminologia, que é um campo de estudos linguístico do discurso especializada. Muito embora o contato com o discurso especializado do Direito do Consumidor não seja feito somente pelos especialistas ou conhecedores do Direito, é importante entender o leitor leigo como parte importante desse universo, uma parte compreendida, inclusive, como fundamental. Considerando isso, a linguagem acaba sendo empregada em textos variados e que, em hipótese, são destinados ao público leigo. Não cuidado com esse público pode comprometer a compreensão das informações contidas e até com o direito à defesa nas relações de negócio. Um destaque nesse contexto são os sites de associações e instituições ligadas ao direito do consumidor. Assim, o presente trabalho parte do pressuposto de que a escrita de notícias sobre essa temática deveria apresentar um caráter mais claro e simplificado, de modo a acessar diferentes públicos. Tendo como pano de fundo essa questão, no presente trabalho, objetiva-se fazer uma análise descritiva da presença de termos jurídicos em sites institucionais de acesso aberto e livre. Considera-se a hipótese de que o cidadão usa esses sites institucionais como forma de pesquisa para o conhecimento da referida área e garantia dos seus direito, fato que deve ser levado em consideração pelas associações e órgão relacionados ao direito do consumidor. A hipótese da qual partimos, portanto, é a de que o não cuidado com o leitor leigo pode gerar dificuldades para que esse acesse às informações e fique alijado de seus direitos básicos. Outro ponto considerado é o fato de que os sites são de livre acesso, portanto estão disponíveis a toda a população, fato que está diretamente ligado a um movimento social relevante, que é o da aproximação da sociedade com o conhecimento especializado, ou, em outras palavras, a popularização da ciência. No entanto, essa ausência de mecanismos simplificadores pode ser um empecilho nesse sentido. Essa pesquisa tem como base os pressupostos teóricos e metodológicos da Teoria Comunicativa da Terminologia (Cabré, 1999) e das discussões sobre Acessibilidade Textual e Terminológica (ATT) (Finatto; Paraguassu, 2021), abordagens teóricas que fundamentam uma compreensão linguística do discurso científico e técnico das diferentes áreas do saber humano. E em direção a análise de textos especializados, o trabalho se pauta nas discussões da Terminologia Textual (Ciapuscio, 1999, 2003), Hoffman (2015) e Cabré (2002), que deram suporte para pensar a noção de texto especializado e sua circulação em diferentes contextos. Com base nesses fundamentos, foram selecionados 270 textos de sites institucionais da área do direito do consumidor que foram tratados em programa computacionais e analisados qualitativamente. Os resultados mostram que os sites de órgão governamentais e de organizações sociais ainda carecem de uma política de acesso ao conhecimento da área, tendo em vista que os seus sites e textos divulgados não renunciam a uma terminologia hermética e própria para contextos altamente especializado
	JOCILEIDE SILVA SOUSA
	AS FLORES E OS JARDINEIROS: OS IMPACTOS DA COLONIALIDADE DE GÊNERO NO ROMANCE AÇUCENA: A ESTRANHA DAMA, DE MÍRIAM ANGELIM
	Data : 27/02/2025
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	EEsta pesquisa, intitulada As flores e os jardineiros: os impactos da colonialidade de gênero no romance Açucena: a estranha dama, de Míriam Angelim, aborda as consequências do patriarcado presente no sistema moderno/colonial de gênero na vida da personagem Açucena, no romance de Míriam Angelim. O objetivo desta proposta é debater os impactos de um sistema machista, sexista e opressor na vida das personagens femininas do romance. Diante disso, levanta-se a seguinte questão norteadora: Como são revelados no romance Açucena: a estranha dama, de Míriam Angelim, os impactos da colonialidade de gênero? Para que esta investigação se concretize, tem-se como objetivos: verificar os impactos do sistema moderno/colonial de gênero, incluindo a família nuclear/patriarcal como fator primordial no processo de classificação e reclassificação dos sujeitos; revelar a dominação no sistema sexista, machista e patriarcal e sua contribuição para esgotamento físico e mental da personagem Açucena; e, por fim, apresentar a decolonialidade como uma práxis capaz de transcender a lógica colonial. A pesquisa em questão é de natureza básica e cunho qualitativo, desenvolvida a partir do método bibliográfico e hermenêutico, tendo como aporte teórico Quijano (1999; 2005), Mignolo (2017; 2020), Lugones (2007; 2019; 2020), Saffioti (1987; 2004), Zanello (2018), entre outros. Os resultados alcançados demonstram que a família de Açucena é reflexo da sociedade em que está inserida, constituída a partir do modelo patriarcal, o que confere à mulher uma posição de subalternidade, situação que legitima a dominação masculina. Convém mencionar que, para que a marginalização feminina ocorra, dispositivos de subjetivação são construídos para atuarem na marginalização feminina, sendo assim, no decorrer deste estudo, debate-se como esse sistema leva ao esgotamento físico, emocional e psicológico dos subalternizados, focalizando principalmente nas mulheres.
	MICHELLE SILVA DE OLIVEIRA
	O ENEM A PARTIR DE 2010: A DISCURSIVIZAÇÃO EM TORNO DO ACESSO À EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Data : 27/02/2025
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	Esta pesquisa de Mestrado situa-se na vertente materialista da Análise de Discurso e se propõe a investigar quais discursos estão em funcionamento nas propagandas oficiais e como esses discursos se articulam com outras materialidades discursivas, analisando os efeitos de sentidos produzidos e (re) significados. Trata-se de um estudo composto a partir de um corpus heterogêneo, organizado a partir em 23 materialidades significantes, 10 imagéticas e 13 textuais, retiradas das propagandas oficiais do Enem e Prouni e de outros elementos como charges, paródias e entrevistas. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa é compreender quais discursos estão em funcionamento nas propagandas oficiais e como esses discursos se articulam com outras materialidades discursivas, analisando os efeitos de sentidos produzidos e (re) significados. A pesquisa parte do seguinte questionamento: quais discursos se projetam nas propagandas oficiais e de que forma esses discursos se articulam com outras materialidades discursivas na construção e (re) significação de sentidos? O percurso foi delineado a partir dos seguintes objetivos específicos: compreender como e quais discursos estão em funcionamento nas propagandas oficiais; Identificar as regularidades discursivas nas propagandas oficiais do Enem e do Prouni na última década; Analisar a construção linguística e imagética das propagandas, investigando como elas contribuem para a produção de sujeitos e de sentidos; Analisar como as diferentes materialidades discursivas (re) significam os discursos apresentados nas propagandas oficiais, considerando os processos sociais e históricos. Para alcançar os objetivos, nos fundamentamos nas discussões da Análise de Discurso de vertente materialista, proposta por Michel Pêcheux (1997 [1969]; 2011, 2015 [1983]; 1997 [1975]; 1990), e Eni Orlandi (2012, 1981). Também nos ancoramos nos estudos de Suzy Lagazzi (2021; 2007, 2015), ao explora a potência da imagem como tecnologia política de linguagem que afeta o sujeito; Mónica Zoppi-Fontana (2005; 2011, 1999) com as discussões sobre lugar de enunciação e a cidade como espaço simbólico; Barbosa (2003) com o conceito de meritocracia; Courtine (1999) e a memória discursiva; Thierry Guilbert (2020) e o modo de funcionamento do discurso neoliberal na publicidade e nas propagandas, entre outros autores. Com base nas análises compreendemos que os discursos sobre o acesso à educação é um espaço de tensões, onde os discursos neoliberais, meritocráticos, jurídicos e os de igualdade e inclusão coexistem e se confrontam. Também podemos observar que embora os discursos, as práticas e a políticas frequentemente evidenciam contradições que ainda reforçam as desigualdades, a implementação das políticas de acesso, como o sistema de cotas, o Sisu e outros políticas representam um marco na história da educação brasileira, sendo impossível ignorar os resultados positivos do Enem, porém devemos reconhecer que sozinho, ele mantém as lógicas dos velhos vestibulares.
	YNNARA SOARES REIS
	A literacia no livro didático "A conquista: Língua portuguesa" - Estudo das práticas de leitura a partir do gênero conto.
	Data : 27/02/2025
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	No ensino das disciplinas que compõem o currículo escolar, largo é o tempo em que o professor utiliza o livro didático, tanto em sala de aula quanto no seu planejamento. Sendo um dos principais instrumentos para facilitar a aprendizagem dos conteúdos, das competências e habilidades a serem desenvolvidas e estimuladas no processo educativo. Refletindo sobre isso, atrelada às minhas práticas de sala de aula, neste trabalho nosso intuito primordial é analisar como a Literacia favorece o ensino da Língua Portuguesa no livro didático A conquista: Língua Portuguesa (Carpaneda, 2021), destinado ao aluno do 2º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tendo como questão norteadora: Como são propostas e desenvolvidas as habilidades de Literacia, dentro desse Livro Didático de Língua Portuguesa-LDLP, mais especificamente a partir do gênero conto? Para tanto, objetivamos: (i) investigar como o ensino do gênero conto foi planejado para favorecer a aprendizagem da Língua Portuguesa; (ii) examinar de que forma e em que medida a Literacia se faz presente no livro didático, a partir das unidades 3 e 8; (iii) descrever o direcionamento das habilidades de Literacia no processo de alfabetização e leitura a partir das atividades propostas, dos textos e elementos multissemióticos. Para atingir estes objetivos, é realizada uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, tendo como base a teoria da Literacia, do gênero textual conto, da teoria referente ao livro didático, sendo estas as temáticas direcionadoras de nosso estudo. O referencial teórico se constitui da teoria voltada à Literacia: Bunzen (2019), Kishimoto (2010), Soares (2021 e 2023), Kleiman (1995), Trindade (2002) e Brasil (2019); da teoria voltada ao gênero: Moisés (2004 e 2012), Bezerra (2022), Bakhtin (2016), Köche e Marinello (2015), Marcuschi (2008), Hila (2019) e Stalloni (2007); e das teorias envolvendo a construção histórico-social do LDLP: Bittencourt (2008), Batista (2003), Tourinho Júnior (2015), Cassiano (2013), Melo (2021) e Oliveira (2017). Por fim, consideramos que compreender as constituições das habilidades de Literacia podem colaborar para a melhora do desenvolvimento de leitura e escrita nos anos iniciais, para a formação dos alunos enquanto sujeitos leitores e autores de suas histórias, para a organização de estratégias de alfabetização, além de contribuir no trabalho docente e auxiliar no processo de aprendizagem e ensino de gêneros textuais.
	PATRÍCIA DE SOUSA SILVA
	FANTÁSTICO DECOLONIAL EM TERESA DECIDE FALAR DE LINDEVANIA MARTINS
	Data : 27/02/2025
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	O trabalho em questão é uma investigação a partir de uma perspectiva dos estudos decoloniais, que analisa como a Literatura Fantástica tende a ser uma estratégia potencial de crítica à lógica das colonialidades nos contos fantásticos Teresa decide falar, No meio da testa, Ossos do ofício e A substituta, do livro Teresa Decide Falar (2022), cuja autoria pertence à Lindevania Martins que, como escritora negra e maranhense da literatura contemporânea, tem sido uma representante crucial das vozes marginalizadas e estereotipadas pela supremacia patriarcal. Além disso, este trabalho tem a finalidade de apontar as intersecções entre colonialismo, patriarcado e as construções sociais de gênero que assolam a vida e o cotidiano das personagens dos contos em questão. Para tanto, foi feita uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e caráter exploratório, na busca por aspectos da ficção literária de gênero/modo fantástico que corroborem com a temática e a compreensão dos conceitos discutidos ao longo da dissertação. Nesse sentido, a metodologia adotada visa à compreensão apropriada dos conceitos de colonialidade, decolonialidade, interseccionalidade e de como esses fenômenos podem ser estudados nos textos de literatura fantástica. Para tanto, como fundamentação, foram estudadas obras dos seguintes pensadores: Heleieth Saffioti (1987; 2015), María Lugones (2020), Rita Laura Segato (2012), Lélia Gonzalez (2020), Susana de Castro (2020), Aníbal Quijano (2005), Walter Mignolo (2017; 2018), Maldonado-Torres e Grosfoguel (2018), Kimberle Crenshaw (2002), Tzvetan Todorov (1970; 2004), Ana Luiza Silva Camarani (2014); Marisa Martins Gama-Khalil (2013), Irène Bessière (2009), entre outros estudiosos que teorizam sobre os motes elencados. Ademais, os resultados apontam para a forma como a autora maranhense contemporânea desvela a violência exercida contra os sujeitos subalternizados, sobretudo as mulheres; entretanto, embora elas sofram as opressões, algumas personagens apresentam práticas decoloniais de reexistência no combate à Matriz Colonial de Poder.
	MARIA KELCILENE DA SILVA SOUSA
	MULTILETRAMENTOS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: práticas de leitura e escrita a partir do uso dos gêneros textuais/ discursivos no 6º ano do ensino fundamental
	Data : 27/02/2025
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	Nos últimos anos, tem-se observado um crescimento significativo do interesse pela abordagem dos multiletramentos na área da linguística Aplicada, especialmente, nas discussões sobre o contexto do ensino de língua materna no nível fundamental. Centrando-se entre essas discussões, esta investigação propõe analisar a presença da abordagem dos multiletramentos no livro didático, com foco específico no uso dos gêneros textuais/discursivos. O trabalho fundamenta-se na Linguística Aplicada, nos Gêneros Discursivos, na Teoria dos Multiletramentos. Recorreremos aos estudos e reflexões de Bakhtin (2003), Geraldi (1993), Soares (2003; 2004), Rojo (2009; 2012), Pinheiro (2013), Ribeiro (2012), Serra (2016, 2017), entre outros. Este estudo foi realizado a partir de uma abordagem qualitativa, com a técnica de bibliográfica e documental. O foco está na análise qualitativa do livro didático Jornadas: Novos Caminhos do 6º Ano. A pesquisa examina como os conceitos de letramentos e multiletramentos estão inseridos nas propostas de produção de textos do livro didático de LP a partir de suas explicações e atividades. O cerne desta pesquisa reside na importância de compreender como a integração dos multiletramentos pode promover uma educação mais alinhada às práticas sociais contemporâneas, habilitando os estudantes a atender às demandas sociais e comunicativas que circula a sociedade atual. Nesse víeis, a análise do livro demonstra que material didático oferece uma abordagem eficaz para o desenvolvimento de um letramento crítico e inclusivo, considerando a diversidade de linguagens e contextos comunicativos contemporâneos. Ao propor aos alunos o contato com diferentes gêneros textuais e promover a reflexão sobre seus contextos de produção e implicações sociais, o livro contribui para a formação de um pensamento analítico e consciente, alinhado aos princípios de letramento crítico. A inclusão de gêneros como notícias, crônicas, memes e podcasts prepara os estudantes para a participação ativa na sociedade, enquanto a organização do conteúdo segue a teoria dos multiletramentos, que valoriza as múltiplas formas de linguagem e as variações culturais, tecnológicas e sociais nas práticas discursivas atuais. Na análise do livro, observamos que, embora as autoras apresentem atividades e temas envolvendo diferentes gêneros textuais, como poemas e notícias, o tratamento das múltiplas semioses nos materiais ainda se limita ao aprofundamento da proposta central dos multiletramentos. Essa proposta, no entanto, vai além de um simples uso de diferentes gêneros, buscando ampliar o repertório discursivo dos alunos por meio de diversas formas de linguagem, como textos multimodais, mídias digitais, produções audiovisuais e manifestações orais, alinhadas à sua cultura e visão de mundo. A valorização das linguagens regionais e das narrativas locais permite que os estudantes reconheçam suas experiências como legítimas, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, práticas pedagógicas que incentivam a ressignificação da história e da cultura de grupos marginalizados desempenham um papel fundamental no desenvolvimento de uma consciência crítica, essencial para formar cidadãos engajados e socialmente responsáveis.
	CARLIANE MIRANDA CARNEIRO AGUIAR
	A FIGURATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO "MULTIVERSOS: LINGUAGENS APROVADO PELO PNLD (2021) NA REDE DE ENSINO PÚBLICO NO ESTADO DO MARANHÃO: A IMPORTÂNCIA DA METÁFORA E METONÍMIA CONCEPTUAL PARA A COMPREENSÃO LEITORA
	Data : 26/02/2025
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	Essa pesquisa empreende sobre a relação entre figuratividade e ensino, no que tange ao tratamento dado às metáforas e metonímias no livro didático aprovado pelo PNLD 2021 Multiversos: Linguagens no Mundo dos Afetos, de Arruda et al (2020), utilizado no estado do Maranhão na modalidade Ensino Médio. Tendo como ponto de partida a seguinte questão norteadora: qual o tratamento dado a metáfora e metonímia no livro didático e quais as contribuições da Teoria da Metáfora Conceptual para o ensino? O estudo promoverá discussões que intentem contribuir para que a visão acerca das metáforas e metonímias na perspectiva da Linguística Cognitiva, sejam relevantes para a compreensão leitora. Nesse sentido, a pesquisa contribuirá para que a visão da conceptualidade, uma vez implantada através da Teoria da Metáfora Conceptual, doravante TMC, proposta por Lakoff e Johnson (1980), seja vista, analisada e aplicada de forma concreta no ensino e nas salas de aula. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e documental. Para alcance dos objetivos propostos buscou-se contribuições de autores e estudiosos que versam sobre Linguística Cognitiva, tais como: Ferrari (2018), Abreu (2013), Carneiro (2009), Brandão (1986), além da basilar Teoria da Metáfora Conceptual (1980) e outras propostas como: Ensino e Leitura, de Kleiman (1997). As abordagens agregam de forma consistente para a produção da pesquisa. Também realizamos um percurso metodológico de estudo acerca das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua contribuição para a promulgação do ensino de figuratividade de forma unívoca. Os resultados encontrados nos permitiram perceber que mesmo diante da ascensão da Linguística Cognitiva (LC) e da Teoria da Metáfora Conceptual, ainda é marcante a visão clássica nos estudos sobre figuratividade, em específico a metáfora, porém é visto uma compreensão subentendida, superficial acerca da base cognitiva, mas que precisa ser afunilada de modo mais concreto ao proposto pela LC e TMC.
	ANDERSON SOUSA DE ARAUJO
	APONTAMENTOS DE RACISMO NA OBRA ONE PIECE, DE EIICHIRO ODA
	Data : 21/02/2025
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	Esta dissertação examina a representação do racismo e suas implicações estruturais no mangá One Piece, criado por Eiichiro Oda. O estudo se apoia nas ideias de diversos autores, como Giovana Santana Carlos, Janete L. Santos, Sandra Aparecida Lima Silveira Farias, Joseph Campbell, Nelly Novaes Coelho, e outros, que discutem as particularidades da narrativa japonesa e a teoria do Romance de Formação (Bildungsroman). A análise também se baseia em autores que abordam a identidade negra e o racismo estrutural, como Stuart Hall, Frantz Fanon, Sílvio Almeida e Homi Bhabha. A pesquisa investiga ainda como os conceitos de identidade e racismo estrutural se manifestam em One Piece, considerando tanto os conteúdos escritos quanto as imagens, tratando o mangá como um texto multimodal, onde o significado emerge da interação entre texto e ilustrações. A análise foca em como Oda discute o racismo no contexto do mundo fictício de One Piece, abordando o impacto político-social dos discursos antirracistas e a representação dos personagens e suas posições sociais. Nesse sentido, o objetivo geral foi explorar a representação do racismo na literatura oriental, especificamente no gênero mangá, e demonstrar a relevância desse tipo de ficção na difusão de causas sociais. O resultado final validou o mangá como um objeto de pesquisa acadêmica viável e comprovou a presença de críticas ao racismo na obra de Eiichiro Oda, evidenciando os paralelos entre as narrativas do mangá e a realidade social.
	MARIA MAIANE FILOMENO LIMA
	TRABALHO COM O GÊNERO CONTO FANTÁSTICO: uma análise das capacidades de linguagem
	Data : 20/02/2025
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	O presente trabalho apresenta o gênero conto fantástico e uma análise das capacidades de linguagem. Abordamos o estudo sobre o ensino dos gêneros textuais na disciplina de língua portuguesa. Para isso, destacamos o quanto a sequência didática, como ferramenta de ensino, contribui para o desempenho dos educandos. A sequência didática intervém nas conformidades tradicionais e sua prática oferece infinitas possibilidades para o trabalho com gêneros em sala de aula. De certa forma, é uma estratégia de ensino que auxilia no desenvolvimento da aprendizagem. Assim, buscamos apresentar o trabalho com o gênero conto e o uso das capacidades de linguagem nas produções escritas de uma turma de 7° ano do ensino fundamental, evidenciando como o trabalho com esse tipo de gênero tem uma correlação com a escrita. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal 13 de Maio, na cidade de São Luís Gonzaga do Maranhão/MA. A questão central que norteia esta pesquisa é: como se dá o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos discentes em suas produções textuais? Assim sendo, temos por objetivo geral investigar o desenvolvimento das capacidades de linguagem de educandos do 7° ano na produção do gênero conto fantástico. No que tange aos objetivos específicos, buscamos avaliar as produções textuais com uso da lista de constatações; analisar as produções escritas dos estudantes no que diz respeito aos elementos gramaticais e estruturais que compõem o gênero textual conto fantástico; e utilizar a sequência didática como ferramenta para o processo de produção textual. Em relação aos procedimentos metodológiocos empregados, adotamos a pesquisa qualitativa designada como pesquisa-ação. Nesse tipo de metodologia, compreende-se que a pesquisa e o pesquisador envolvem-se no caso como autores participantes. Quanto ao referencial teórico, nos baseamos nos pressupostos teóricos de Bronckart (2006), Koch (2015), Gotlib (2006), Marcuschi (2008), Marcuschi (2003) e Schneuwly, et al. (2019). Dessa forma, evidenciamos a importância da sequência didática e o estudo dos gêneros para o desenvolvimento social e cognitivo dos alunos, além de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem nas aulas de língua portuguesa.
	HAVILLA CRISTINA COSTA DA SILVA
	NEGRITUDE E CONSCIÊNCIA DE SI EM O BEIJO NA PAREDE (2013) E O AVESSO DA PELE (2020), DE JEFERSON TENÓRIO
	Data : 14/02/2025
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	Esta pesquisa aborda a negritude e a tomada de consciência de ser negro na sociedade brasileira nas obras O beijo na parede (2013) e O Avesso da Pele (2020), do autor contemporâneo Jeferson Tenório. O objetivo geral deste trabalho é analisar as configurações do Movimento da Negritude como ato de auxílio na tomada de consciência de si, em O beijo na parede e O avesso da pele, de Jeferson Tenório, sobretudo no desenrolar da vida dos protagonistas, Henrique e João, homens negros que vivem no Sul do país. Para isso, a pesquisa realizada com metodologia de cunho bibliográfico e de caráter descritivo, com base na leitura de diversos teóricos, como Cuti (2010), Duarte (2019), Kilomba (2021), entre outros. Assim, é possível apresentar como se deu o processo de formação do conceito de negritude em nível mundial, a origem de um movimento negro no Brasil e suas conquistas, além de conceituar e problematizar o racismo estrutural na sociedade brasileira. Posteriormente, alude-se à percepção de ser negro e a importância de se reconhecer como tal para combater a problemática do racismo. Além disso, a perspectiva social criada sobre o negro na história, que, consequentemente, atravessa a literatura também é abordada na pesquisa. Nesse sentido, aborda-se a visão criada sobre o negro desde o Barroco até as tendências contemporâneas e a forma com que ele é inserido nas narrativas e poemas. No que se refere à contemporaneidade, há uma presença maior de escritores negros que usam a escrita como forma de resistência. No entanto, não são apenas os autores desta época que o fazem, pois mesmo no período de escravidão já havia escritores negros que resistiam ao sistema branco, patriarcal e colonizador. Dessa forma, é possível analisar as obras mencionadas observando tanto o autor como alguém que combate o racismo quanto suas obras, que revelam seu projeto estético-literário e a construção de personagens conscientes da situação do sujeito negro na sociedade brasileira.

PGLB/CCBA

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Dissertações/Teses