PROF-FILO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOSE ROGERIO DE PINHO ANDRADE
DATA: 31/03/2026
HORA: 09:00
TÍTULO: ESPELHOS DO CONTROLE: filosofia e distopia, uma proposta para o ensino de Filosofia Política no Ensino Médio.
PALAVRAS-CHAVES: Filosofia Política. Distopia. Subjetivação. Ensino de Filosofia.
PÁGINAS: 216
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Filosofia
RESUMO: Esta dissertação investiga a articulação entre filosofia e literatura como dispositivo pedagógico para o ensino de Filosofia Política no Ensino Médio, tendo como eixo analítico as categorias de utopia, distopia e heterotopia, compreendidas como formas simbólicas de problematização da realidade social. O estudo parte da hipótese de que a analítica foucaultiana do poder, tal como desenvolvida em Vigiar e Punir, permite interpretar a distopia de 1984, de George Orwell, não como mera ilustração conceitual, mas como dramatização literária dos processos de disciplinamento e produção da subjetividade. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza hermenêutica e intertextual, centrada na análise crítica de textos filosóficos e literários, articulando o campo conceitual da filosofia com a potência narrativa da literatura. Nesse contexto, a obra de Michel Foucault fornece os instrumentos teóricos para compreender os dispositivos de poder — como disciplina, panoptismo e vigilância — enquanto a narrativa orwelliana opera como campo de problematização, tornando visíveis, sob forma ficcional, os mecanismos de controle, normalização e interiorização da obediência. Ao assumir a literatura como prática discursiva dotada de valor cognitivo próprio, a dissertação sustenta que a distopia constitui um espaço privilegiado de elaboração crítica, no qual se evidenciam as relações entre linguagem, poder e subjetivação. Tal articulação permite compreender como os sujeitos são produzidos e governados em contextos de vigilância, ao mesmo tempo em que abre possibilidades de resistência, especialmente a partir da noção de parresía como coragem da verdade. Como desdobramento aplicado, apresenta-se uma sequência didática voltada ao Ensino Médio, estruturada a partir de metodologias ativas e da análise comparativa entre Foucault e Orwell, com o objetivo de promover a formação crítica dos estudantes. A proposta busca aproximar os conceitos filosóficos da experiência cotidiana, possibilitando a identificação e problematização das formas contemporâneas de poder e controle. Conclui-se que a integração entre filosofia e literatura, mediada pela leitura crítica da distopia, constitui um recurso pedagógico potente para o ensino de Filosofia Política, na medida em que favorece a compreensão dos processos de subjetivação e estimula a capacidade dos estudantes de reconhecer, questionar e resistir às dinâmicas de dominação presentes na vida social.
MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 2955692 - ANA CRISTINA CHAMPOUDRY NASCIMENTO DA SILVA
Presidente - 3089551 - HELDER MACHADO PASSOS
Interno - 407179 - MARIA OLILIA SERRA