PPGGEO/CCH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANA GABRIELA AGUIAR DE SENA
DATA: 29/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/czq-ihof-rik
TÍTULO: Entre o território e a escola: salvaguarda do patrimônio cultural e territorialidade educativa na Pindoba, Paço do Lumiar – MA
PALAVRAS-CHAVES: Território; Cultura; Educação do Campo; Políticas Educacionais; Marcadores Identitários.
PÁGINAS: 121
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
RESUMO: Na contemporaneidade, o rápido fluxo de informações e a intensidade de contato viabilizados pela globalização desencadeiam processos de fragmentação e hierarquização cultural; no entanto, observa-se que identidades periféricas frequentemente operam em movimentos de assimilação ou resistência frente à hegemonia cultural. Diante desse cenário, preservar o pertencimento local é um ato de resistência que, no meio rural, evita a conversão do campo em uma simples extensão urbana, reafirmando-o como um território de vida, dotado de autonomia, dinâmicas próprias e reprodução da diversidade social. Sob essa perspectiva, a presente pesquisa analisa a relação entre a identidade cultural da comunidade da Pindoba, zona rural do município de Paço do Lumiar (MA), e o papel da educação na salvaguarda do seu patrimônio e na afirmação da sua territorialidade. A Pindoba caracteriza-se como um território de resistência sustentado por marcadores distribuídos em três eixos fundamentais: organizativo (Clube de Mães e Agricultores Familiares), produtivo (horticultura e pesca) e simbólico (destacando-se o Bumba Meu Boi, o Tambor de Crioula Boliviano de São Benedito, festejos religiosos e clubes de futebol locais). Parte-se da premissa de que, para a cultura local manter-se viva, ela precisa ser transmitida, ponto em que a escola e a Educação do Campo assumem papel central. Teoricamente, o trabalho ancora-se na discussão sobre o território como suporte identitário, a territorialidade educativa e o currículo como instrumento de poder. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa respaldada pelo método dialético-fenomenológico, empregando pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas, questionários, grupos focais com alunos da Escola Municipal Benjamin Peixoto, observação participante, cartografia e registros fotográficos. Os resultados revelam um expressivo engajamento da população local nas tradições locais, em especial dos jovens, contrapondo-se à tendência de esvaziamento de pertencimento observada na contemporaneidade. Constatou-se, ainda, que a valorização do patrimônio local ocorre predominantemente por iniciativa autônoma da escola, haja vista a escassez de suporte governamental. Tal cenário evidencia a urgência de diretrizes curriculares voltadas à valorização cultural e educacional da comunidade.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2070094 - MARCOS NICOLAU SANTOS DA SILVA
Externo à Instituição - RAIMUNDO WILSON PEREIRA DOS ANTOS - UFPI
Externo à Instituição - RICARDO HENRIQUE PALHARES - UNIMONTES
Interno - 1127174 - RONALDO BARROS SODRE