Banca de DEFESA: ANA ZILDA DOS SANTOS CABRAL FIGUEREDO
2020-11-24 16:55:15.612
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANA ZILDA DOS SANTOS CABRAL FIGUEREDO
DATA: 26/11/2020
HORA: 15:00
LOCAL: google meet
TÍTULO: "INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA: o que dizem os professores?"
PALAVRAS-CHAVES: Educação Especial; Inclusão educacional; Percepção docente.
PÁGINAS: 132
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMO: A inclusão educacional de alunos público-alvo da educação especial precisa ser
contemplada por investigações que assumam compromissos sociais para a defesa de
direitos e a agregação de valores e saberes que possam ser partilhados com a sociedade.
Teve-se como objetivo geral nesta pesquisa analisar as percepções dos docentes do
Colégio Universitário da Universidade Federal do Maranhão COLUN a respeito de
suas experiências e vivências com alunos público-alvo da educação especial em sala de
aula. Buscou-se, assim, identificar os desdobramentos das concepções de Educação
Especial constituídos ao longo da história e suas implicações para a atualidade;
objetivou-se ainda evidenciar as percepções de docentes brasileiros acerca da inclusão
de alunos público-alvo da educação especial nas instituições de ensino a partir do estudo
Estado da Arte e interpretar as percepções dos docentes do Colégio Universitário COLUN acerca da inclusão educacional desses alunos, bem como apontar desafios e
avanços dessa inclusão. Procedeu-se à revisão de literatura com aporte teórico
metodológico de um referencial crítico. Na trajetória metodológica, utilizou-se análise
documental, pesquisa bibliográfica e de campo com a aplicação de entrevista
semiestruturada junto a 16 (dezesseis) professores do ensino fundamental do quadro de
docentes do Colégio Universitário - COLUN. Dentre os resultados, constata-se que a
percepção do corpo docente é bastante positiva em relação à inclusão de alunos públicoalvo da educação especial no Colégio Universitário COLUN/UFMA, que as ações são
materializadas a partir da criação de um setor responsável pela educação inclusiva
situado dentro do próprio Colégio, bem como a contratação de professores
especializados para o acompanhamento dos alunos e apoio aos professores. Conclui-se
que o COLUN é um Colégio de referência para as demais escolas públicas no que
concerne à educação inclusiva com base nas percepções da maioria dos docentes, que
também apontaram desafios e avanços para a efetivação da política de educação
inclusiva na instituição. Como desafio citaram os relacionamentos interpessoais, os
aspectos pedagógicos, financeiros e arquitetônicos. Como avanço, indicaram a criação
de estruturas físicas, a contratação de profissionais, o suporte, acompanhamento e
progressão educacional aos/dos alunos e a formação e apoio na construção de materiais
didáticos. Este trabalho, no tocante ao campo educacional, promove a reflexão sobre a
necessidade de políticas que abordam a singularidade humana como fator essencial para
o estabelecimento do reconhecimento das diferenças. Nesse sentido, as percepções ora
analisadas, apontam a temperatura dos processos de inclusão de alunos público-alvo da
educação especial no contexto do Colégio Universitário investigado, possibilitando o
desdobramento a outros contextos institucionais, fomentando as discussões, a fim de
estabelecer ações para a efetivação do processo de inclusão.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 407631 - MARIZA BORGES WALL BARBOSA DE CARVALHO
Interno - 2152257 - EDINOLIA LIMA PORTELA
Interno - 271767 - LELIA CRISTINA SILVEIRA DE MORAES
Externo ao Programa - 1908695 - PAULO ROBERTO DE JESUS SILVA