Banca de DEFESA: DADSON LUIS FERREIRA LEITE
2021-05-28 09:53:50.872
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DADSON LUIS FERREIRA LEITE
DATA: 24/06/2021
HORA: 09:00
LOCAL: Por Videoconferência
TÍTULO: DESENVOLVIMENTO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA
APRENDIZAGEM DA CINEMÁTICA ATRAVÉS DA ROBÓTICA EDUCACIONAL
PALAVRAS-CHAVES: Robótica Educacional. Ensino de Física. Cinemática. Arduino.
PÁGINAS: 138
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Física
RESUMO: O ensino da Física na educação básica possui uma série de problemas identificados por
muitos pesquisadores, que vão desde a maneira como esses conceitos são trabalhados
nesta etapa, passando pela falta de motivação dos discentes e profissionais sem formação
para lecionar Física, até chegar à falta de infraestrutura apropriada da sala de aula e
de laboratórios para prática experimental. Associado a todas essas questões há também
a concepção equivocada de alguns alunos sobre a Física no ensino médio ao interpretála como sendo uma matemática contextualizada. Apesar dessas dificuldades, muitos professores creem no seu papel de facilitador e conseguem influenciar a aprendizagem
de seus alunos através ferramentas e estratégias de ensino que aliam a tecnologia com a
educação, no intuito de motivá-los a produzir conhecimento e despertar o interesse de
chegar mais além. Pensando nisso, desenvolvemos uma proposta pedagógica baseada em
uma sequência didática que utiliza a robótica educacional como ferramenta facilitadora
de ensino da Cinemática para estudantes do Ensino Médio. Tal proposta incorpora o
uso de um robô desenvolvido para observar suas trajetórias em diferentes circunstâncias
de movimento, em que o registro desses movimentos se dá por meio de gráficos gerados
por um aplicativo para smartphone e tablet denominado de Phyphox. O marco teórico
da aprendizagem desta proposta é ancorado na perspectiva da teoria do construtivismo
e no construcionismo. A validação de nossa proposta e a verificação da aprendizagem
dos alunos se dá através de observações em sala de aula da interação e participação dos
estudantes e pela aplicação de questionários. O conjunto desses instrumentos de avaliação nos permitiu acreditar que nossa proposta pode ser utilizada como prática experimental em sala de aula para compreensão dos conceitos da Cinemática, pois as discussões feitas a partir dos dados coletados discriminam uma contribuição significativa para o processo de ensino-aprendizagem.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2877563 - CLENILTON COSTA DOS SANTOS
Externo à Instituição - DANIEL GIRARDI - UFSC
Presidente - 1910383 - EDSON FIRMINO VIANA DE CARVALHO