PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA DE JESUS DOS SANTOS DINIZ
DATA: 21/03/2022
HORA: 14:30
LOCAL: Ferramenta Executiva de Vídeo Google Meet
TÍTULO: O ENSINO DE ARTE CONTEMPORÂNEA: uma proposta de formação continuada para professores de Arte dos Anos Finais do Ensino Fundamental
PALAVRAS-CHAVES: Arte contemporânea. Formação continuada. Professores de Artes Visuais.
PÁGINAS: 285
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa verificou de que maneira as diferentes linguagens visuais da arte contemporânea contribuem para a ampliação da concepção de Arte em docentes dos Anos Finais do Ensino Fundamental de São Luís-MA. Para atingir tal objetivo o estudo ofertou o Curso formação em Arte Contemporânea para professores de Arte, atuantes na rede municipal de ensino de São Luís no formato on-line, criado dentro da ferramenta Nutror e foi dividido em cinco módulos compostos por atividades teóricas e práticas no formato de vídeos e de material educativo. Participaram desse estudo 12 professores, sendo cinco mestres e sete especialistas. Quanto ao enfoque, se optou pelas características da abordagem da pesquisa qualitativa, seguindo a conjuntura desta investigação, o método de procedimento selecionado foi a pesquisa cartográfica. Os instrumentos de coleta de dados foram entrevistas iniciais e finais estruturadas, pesquisa documental, relatório docente, grupo focal, registro audiovisual. Para coletar os dados foram utilizadas plataformas digitais online através das ferramentas do Google, tais como Google Forms e Google Meet, a primeira para o questionário manifestação de interesse e inscrição; a segunda, de áudio e vídeo para realização das entrevistas e dos grupos focais. A análise e interpretação dos dados gerados, com enfoque qualitativo, foi realizada por meio de quadros, tabelas e gráficos para sistematizar as falas dos participantes durante as entrevistas (inicial e final) em categorias e subcategorias, sendo também calculado a frequência de citação de cada uma delas. Esses dados evidenciaram que a maioria das docentes participantes tiveram uma carência importante na formação inicial do docente, com relação ao contato com arte contemporânea. Contudo, os dados coletados e analisados no período pós-intervenção, demonstram que o curso de formação continuada proposto contribuiu para que os participantes adquirissem e ampliassem os conhecimentos sobre a arte contemporânea. Nesta pesquisa, recorreu-se principalmente aos estudos de Archer (2012), Heinichi (2014), Smith (2010), Danton (1997), Cocchiarale (2006), Canton (2009, 2013), Chiarelli (1995), Cantanhede (2008, 2012), Pacheco (2005), Silva (2015), Macedo (2017), Ferraz e Fusari (2009), Subtil (2013), Vieira (2013), Silva (2019), Barbosa (1989, 2002,2012), Oliveira (2016), Imbernón (2013), Pimenta (1997), dentre outros. Foram analisados também os documentos oficiais que regem a educação básica brasileira e formação docente inicial e continuada: Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de n°9393/96, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2014), Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (1998), a Base Nacional Curricular Comum (2017), Documento Curricular do Território Maranhense (2019), Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino de São Luís (2020, documento provisório), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada para a Formação (2015) e Política de Formação Continuada por meio da Secretaria Municipal de Educação (SEMED, 2020, preliminar).
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2806075 - JOAO FORTUNATO SOARES DE QUADROS JUNIOR
Externo à Instituição - Jociele Lampert de Oliveira - UDESC
Interno - 2804587 - VIVIANE MOURA DA ROCHA