PPGE/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KALYNNE SUED SANTOS TRINDADE
DATA: 19/09/2025
HORA: 15:00
TÍTULO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE HISTÓRIA SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PALAVRAS-CHAVES: público-alvo da educação especial; ensino de história; percepções; educação inclusiva.
PÁGINAS: 132
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMO: Esta dissertação tem como objeto de estudo as percepções dos professores de História dos anos finais do Ensino Fundamental sobre a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial em salas de aulas regulares. Nesse contexto, o problema central da pesquisa indaga: quais as percepções dos professores de História, dos anos finais do Ensino Fundamental, da rede pública municipal de Paço do Lumiar, sobre a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial? O objetivo geral é analisar as percepções dos professores de História, dos anos finais do Ensino Fundamental, da rede pública municipal de Paço do Lumiar, sobre a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa. Os participantes da pesquisa foram oito professores de História dos anos finais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Paço do Lumiar. O local de realização da pesquisa foram três escolas da rede pública municipal de Paço do Lumiar. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. Os principais resultados indicam que os referidos professores enfrentam obstáculos significativos para a inclusão dos estudantes público-alvo da Educação Especial, como carência de formação inicial e continuada adequada na área da Educação Especial/Inclusiva, problemas estruturais nas escolas e dificuldades de parceria entre os professores da sala de aula regular e os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Contudo, também foram observadas práticas pedagógicas exitosas, com uma das escolas, apresentando avanços significativos no processo de inclusão. Conclui-se que, embora existam limitações e desafios a serem superados, as escolas buscam meios para promover a inclusão escolar de maneira efetiva, minimizando as limitações inerentes às condições materiais e atitudinais dos ambientes, pesquisados.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALINE DE NOVAES CONCEIÇÃO - UFMS
Externo ao Programa - 2770338 - DELCINEIDE MARIA FERREIRA SEGADILHA
Interno - 407271 - SILVANA MARIA MOURA DA SILVA
Presidente - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI