PPGE/CCSO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GABRIELLA ALVES FERREIRA
DATA: 22/08/2025
HORA: 15:00
TÍTULO: A ESCOLA PÚBLICA TEM COR? Um estudo étnico-racial de instituições escolares no intuito de apreender as Representações Sociais dos atores educativos no cotidiano - Paço do Lumiar/MA
PALAVRAS-CHAVES: Cor racial. Estudo Étnico-Racial. Escola. Cotidiano. Teoria das Representações Sociais.
PÁGINAS: 241
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Fundamentos da Educação
RESUMO: A pesquisa em pauta explicita questões imersas na contemporaneidade, uma vez que tenta compreender as questões étnico-raciais, suas dinâmicas e desafios que moldam o nosso mundo.  Tem como objeto, pois, a realização de um estudo étnico- racial em escolas públicas municipais. Parte de uma indagação que se materializa na interrogação: A escola pública tem cor? e, tem como objetivo geral, analisar a constituição das representações sociais de professores e alunos do 8º ano de escolas públicas no Município de Paço do Lumiar/MA na perspectiva da cor racial, em um estudo étnico-racial no cotidiano de instituições escolares. Apresenta hipótese de que a constituição das representações sociais de professores e alunos, na perspectiva da cor racial, apresenta ambiguidades, já que em alguns momentos pode reproduzir variados tipos de preconceitos e racismos e, em outros momentos, apresenta indícios de mudanças sensíveis a visão a partir de aproximações de perspectiva antirracista como referencial para os estudantes e professores. Na contemporaneidade, a concepção de cor é abandonada enquanto uma categoria físico-biológica para se tornar uma categoria que marca as desigualdades sociais e o racismo estrutural e é nesse ponto que repousa a Tese desse estudo ao entender que a definição da cor da pele dos estudantes de escolas públicas do município de Paço do Lumiar pode ser uma construção social, cultural, econômica e política. A tese, pois, parte das vivências da pesquisadora, como mulher preta em uma sociedade marcada pelo racismo e pelo patriarcado e enquanto professora de Língua Portuguesa, nas escolas analisadas.O locus da pesquisa abrange duas escolas públicas da região metropolitana da Ilha São Luís, precisamente, no município de Paço do Lumiar, sendo uma escola da zona rural e outra da zona urbana. No que diz respeito à fundamentação teórica, elencam-se alguns autores estudados sobre cor racial, sendo a pergunta desta Tese entendida como um indício, símbolo e estigma para mudanças na sociedade ou continuação de atos racistas: Fanon (2020, 2022), Gomes (2003), Santos (2018, 2021a); sobre escola como unidade de processos e relações diversas, por vezes, contraditórias, construídas nas experiências cotidianas: Freire (2006, 2023), Nóvoa (2022), Hooks (2017); sobre cotidiano que se modifica de acordo com as mudanças históricas: Heller (2014), Pais (2003) e sobre a Teoria das Representações Sociais - TRS: Moscovici (1961; 2019), Jodelet (1993, 2017), Arruda (2021), Bonfim (2007), considerando que a análise da apreensão das representações sociais dos atores educativos no cotidiano das escolas pesquisadas constitui o fulcro desta investigação. Adota-se o campo processual da TRS, teoria essa criada por Serge Moscovici, seguida por Denise Jodelet, uma vez que enfatiza a importância dos processos de construção e transformação das representações, focando na dinâmica do saber social e nas mudanças ocorridas nas relações entre os indivíduos e o objeto da representação. Adota abordagem qualitativa para analisar as informações coletadas dos sujeitos, levando em consideração a ética, o respeito e a dignidade às pessoas e aos seus conhecimentos. Os instrumentos de coleta eleitos foram as entrevistas semiestruturadas junto aos professores e entrevistas do tipo grupo focal com os estudantes, além de Questionário de Perfil para um melhor entendimento dos sujeitos da pesquisa e de seus contextos. As informações foram sistematizadas a partir da técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). A Tese apresenta 6 seções, incluindo a Introdução. Os resultados indicam que a escola pública é multicor, no entanto, a cor parda possui maior expressividade entre os professores e seus estudantes, justificada a partir de Certidão de Nascimento ou traços fenotípicos familiares. Percebe-se também uma certa confusão de cor racial na autodeclaração dos sujeitos pesquisados, uma vez que suas respostas, em alguns casos, são contraditórias. Acredita-se que isso se dá devido suas representações sociais, possivelmente, estarem ancoradas na mestiçagem, fenômeno que marcou o colonialismo nesse país, e estarem objetivadas na necessidade de visualização de sua pele comparando-a com outros sujeitos da pesquisa.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - DOURIVAN CAMARA SILVA DE JESUS - UFMA
Interno - 2152257 - EDINOLIA LIMA PORTELA
Externo à Instituição - IVANY PINTO NASCIMENTO - UFPA
Interno - 019.854.183-04 - MARIA ALICE MELO
Presidente - 074.566.623-04 - MARIA NUBIA BARBOSA BONFIM
Interno - 407631 - MARIZA BORGES WALL BARBOSA DE CARVALHO