PPGE/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SONALYA ROSY MARQUES CAMPOS
DATA: 19/11/2025
HORA: 15:00
TÍTULO: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: implicações e desafios para a inclusão escolar de alunos com deficiência visual
PALAVRAS-CHAVES: Educação Especial. Formação continuada. Alfabetização. Inclusão. Deficiência visual.
PÁGINAS: 210
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMO: A formação continuada dos professores alfabetizadores torna-se bastante necessária, configurando-se como uma possibilidade de melhoria da sua prática pedagógica junto aos alunos com deficiência visual, os quais demoram um pouco mais de tempo para adquirir as concepções de leitura e escrita. A inclusão escolar da criança com deficiência visual poderá se concretizar, mediante a preparação e a formação continuada do professor alfabetizador que estará diariamente em sala de aula com esse educando. O objetivo geral foi analisar como ocorre a formação continuada dos professores alfabetizadores para a inclusão escolar de alunos com deficiência visual. Como procedimentos metodológicos utilizaram-se as pesquisas de campo, exploratória e descritiva com abordagem qualitativa. O locus de pesquisa compreendeu as escolas públicas da rede pública Municipal de São Luís. O instrumento de coleta de dados consistiu na entrevista semiestruturada aplicada com 9 professores das turmas de 1º ao 3º anos do Ensino Fundamental que possuem alunos com deficiência visual. Para a interpretação dos dados coletados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que, apesar do reconhecimento da importância da formação continuada para a inclusão de alunos com deficiência visual, a oferta e a especificidade dessas formações são limitadas na rede municipal de São Luís. Os professores apontam para a necessidade de capacitações mais focadas em Braille, tecnologias assistivas e estratégias pedagógicas diferenciadas, além de relatarem a falta de apoio e recursos materiais adequados para a inclusão efetiva em sala de aula. Conclui-se que a formação continuada dos professores alfabetizadores na Educação Especial é fundamental para a inclusão escolar de alunos com deficiência visual, desde que seja específica, prática e alinhada às reais demandas da sala de aula.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 407271 - SILVANA MARIA MOURA DA SILVA
Interno - 2770338 - DELCINEIDE MARIA FERREIRA SEGADILHA
Interno - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI
Externo à Instituição - IVONE DAS DORES DE JESUS - UEMA