PPGPSI/CCH

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CINTYA REGINA DE MESQUITA REGO SANTOS
DATA: 06/12/2024
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/qkt-eiso-wvh
TÍTULO: EFEITOS DO BEHAVIORAL SKILLS TRAINING SOBRE A CAPACITAÇÃO DE PAIS DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO.
PALAVRAS-CHAVES: Behavioral Skills Trainning (BST), figura paterna, autismo, capacitação.
PÁGINAS: 43
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Psicologia
RESUMO: Este trabalho busca verificar de forma experimental o efeito da capacitação por meio do Behavioral Skills Trainning (BST), que é um conjunto de estratégias da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para ensinar comportamentos e habilidades de forma eficiente para diferentes públicos, inclusive cuidadores de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A capacitação destes cuidadores é de suma importância por diversos motivos, dentre eles, a dificuldade de acesso ao atendimento regular e especializado ao público com TEA. Com isso, este trabalho tem como proposta o treino da figura paterna para o ensino de repertórios por tentativas discretas (discrete trial teaching – DTT) em seu filho com diagnóstico de TEA. Será utilizado um delineamento experimental de sujeito único para demonstração de controle experimental da variável independente (VI) BST presencial sobre a variável dependente (VD), isto é, percentual de comportamentos de tentativas discretas (precisão no ensino por DTT) emitidos corretamente. O delineamento consistirá em linha de base múltipla não concorrente entre pais (seguindo recomendações de Cooper; Heron; Heward, 2007). Os componentes do BST utilizado no treino se fundamentam em instrução didática, modelação, ensaio comportamental e feedback de desempenho, assim como generalização. Com isso uma vez que o BST seja eficaz no sentido de que os pais envolvidos consigam ensinar repertórios de forma precisa, a generalização do ensino preciso envolvendo cinco outros repertórios via DTT para a criança com TEA será medida. A avaliação da generalização acontecerá em um novo ambiente, compreenderá cinco diferentes novos repertórios para que a generalização seja medida dessa forma também. Além disso, a avaliação da generalização acontecerá envolvendo criança com TEA e não o confederado. A manutenção do ensino preciso será medida um mês após a finalização do treino BST. Avaliação de manutenção da precisão do ensino (Follow-up); vai ser a avaliação da manutenção com o confederado. Durante oito sessões, será realizado supervisão dos atendimentos realizados pelos pais, para monitoramento de ganhos de habilidades por parte das crianças. Será realizada ainda uma análise de erros de precisão cometidos pelos pais, o que poderá auxiliar estudos futuros em ajustes metodológicos para aumentar a efetividade do BST. Por fim, os ganhos de habilidades pelas crianças com TEA também serão medidos.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2291603 - CATARINA MALCHER TEIXEIRA
Presidente - 907.712.903-06 - DANIEL CARVALHO DE MATOS
Externo à Instituição - ELIANA ISABEL DE MORAES HAMASAKI - UNICRUZ
Interno - 2086359 - NADIA PRAZERES PINHEIRO CAROZZO