PPGPSI/CCH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CAROLINE FRANCA MADEIRA
DATA: 24/11/2025
HORA: 16:00
LOCAL: AUDITORIO DO STI/UFMA
TÍTULO: Atuação em Psicologia escolar na educação em sexualidade humana a estudantes com deficiência.
PALAVRAS-CHAVES: Psicologia Escolar; Educação em sexualidade. Inclusão escolar.
PÁGINAS: 124
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Psicologia
RESUMO: Embora as políticas públicas tenham avançado em relação à defesa pelo respeito à pluralidade e diversidade na sexualidade humana, em muitos contextos esse tema ainda é tratado em nossa sociedade como um tabu, sobretudo na escola. Em grupos que carregam estereótipos, como pessoas com deficiência, a tendência da rejeição sobre qualquer tipo de educação em sexualidade é ainda maior. A escola, em sua função sociopolítica, deve estar comprometida com intervenções voltadas à inclusão desse público, em todas as esferas do desenvolvimento humano. Fundamentada na Psicologia Escolar crítica e na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky, bases teóricas que compreendem que a concepção a cerca da deficiência humana é oriunda das interações culturais e históricas, essa pesquisa investigou indicadores para a atuação do psicólogo escolar em uma escola pública de São Luís - MA no processo da educação em sexualidade humana voltado a estudantes com deficiência. Especificamente, foram delineados três objetivos: compreender as concepções e práticas dos atores escolares sobre a atuação do psicólogo escolar; identificar a partir das rotinas e atividades de uma escola indicadores para a atuação do Psicólogo Escolar para potencializar a educação em sexualidade humana da pessoa com e sem deficiência; e foi desenvolvida uma proposta de atuação para o psicólogo escolar voltada para sexualidade humana. Foram adotados os seguintes procedimentos: observações, questionário e entrevista semiestruturada com os participantes. O estudo foi realizado em uma Escola Pública Estadual na zona urbana do Município de São Luís, estado do Maranhão. Participaram da pesquisa 03(três) professores(as) regentes, 01(um)coordenador(a), 02(dois) tutores(as) de sala de aula e 1(um) professor(a) do Atendimento Educacional Especializado. A análise das informações priorizou a construção de zonas de sentido por meio da apreensão dos significados, onde ambos, pesquisador e participante, construíram continua e ativamente as informações da pesquisa. Quatro zonas de sentido foram constatas: (1) Necessidades formativas para atuação na perspectiva da educação em sexualidade humana voltada ao estudante com deficiência; (2) Importância da educação em sexualidade humana nas escolas; (3) Visão apriorística que conduz a uma desistência da mediação intencional pedagógica voltada a educação em sexualidade humana de estudantes com deficiência; (4) Expectativa de atuação e intervenção do psicólogo escolar. A pesquisa evidencia que a educação em sexualidade humana para estudantes com deficiência permanece limitada por um conjunto de concepções culturais, estigmatizantes e normativas. Os resultados demonstram indicadores para a intervenção em Psicologia Escolar voltada à potencialização de práticas inclusivas e comprometidas com os direitos sexuais das pessoas com deficiência em suas dimensões políticas, culturais, sociais e desenvolvimentais, assim como salientar a importância da educação em sexualidade humana no contexto escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2291603 - CATARINA MALCHER TEIXEIRA
Externo à Instituição - CLAISY MARIA MARINHO ARAUJO - UnB
Interno - 907.712.903-06 - DANIEL CARVALHO DE MATOS
Presidente - 641.375.383-87 - POLLIANNA GALVÃO SOARES