Banca de QUALIFICAÇÃO: NUBIA FRAZAO DA SILVA
2025-10-03 07:30:39.78
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: NUBIA FRAZAO DA SILVA
DATA: 06/10/2025
HORA: 15:00
TÍTULO: CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN INCLUSIVO PARA A APRENDIZAGEM DE
CRIANCAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA TEA
PALAVRAS-CHAVES: Design Inclusivo. Transtorno do Espectro Autista. Educação Inclusiva.
Recursos Pedagógicos. Aprendizagem
PÁGINAS: 42
GRANDE ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas
ÁREA: Desenho Industrial
SUBÁREA: Desenho de Produto
RESUMO: A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA ainda se
configura como um desafio para a educação básica, especialmente diante da carência
de recursos pedagógicos adaptados e da insuficiente formação docente para lidar com
a diversidade em sala de aula. Nesse contexto, este estudo parte do questionamento
de como o design inclusivo pode contribuir para o desempenho do processo educacional
desse público e tem como objetivo geral analisar o desenvolvimento de ações e projetos
voltados à inclusão escolar de crianças com TEA em uma escola da Rede Municipal de
ChapadinhaMA, a fim de propor contribuições de design inclusivo que favoreçam
aprendizagens mais significativas, participativas e equitativas. Como objetivos
específicos, busca-se: identificar e analisar atividades e recursos pedagógicos já
utilizados; compreender os desafios enfrentados nos processos de ensino e
aprendizagem; examinar os aspectos sensoriais e cognitivos que influenciam nas
interações e aprendizagens; e propor contribuições de design inclusivo aplicáveis ao
contexto investigado. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter
exploratório e descritivo, utilizando observação, entrevistas, análise documental e
levantamento de recursos pedagógicos, analisados a partir dos critérios de
acessibilidade, adequação sensorial, engajamento e autonomia. Espera-se que os
resultados revelem tanto as potencialidades quanto as limitações das práticas inclusivas
atuais, evidenciem lacunas formativas e estruturais e ofereçam subsídios teóricopráticos
que fortaleçam a mediação pedagógica. A principal contribuição esperada é a
sistematização de recomendações em design inclusivo capazes de ampliar o debate
acadêmico e apoiar políticas públicas e práticas educacionais mais inclusivas para
crianças com TEA.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 407687 - CASSIA CORDEIRO FURTADO
Interno - 407715 - DENILSON MOREIRA SANTOS
Presidente - 1202542 - MARCIO JAMES SOARES GUIMARAES