Banca de QUALIFICAÇÃO: RAYANNA MENDONÇA MARTINS BECKMAN
2025-06-12 00:44:45.435
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RAYANNA MENDONÇA MARTINS BECKMAN
DATA: 12/06/2025
HORA: 09:30
TÍTULO: ENTRE A OBRIGATORIEDADE E A OPÇÃO: DISCURSOS SOBRE A LÍNGUA FRANCESA NAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS NO BRASIL
PALAVRAS-CHAVES: Política Linguística; Discurso; Línguas Estrangeiras; Língua Francesa.
PÁGINAS: 59
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Teoria e Análise Lingüística
RESUMO: Esta pesquisa inscreve-se no campo teórico da Análise do Discurso Materialista (AD), tomando como base o conceito de memória discursiva (Zoppi-Fontana, 2021), compreendida como um espaço ideológico estruturado e estruturante que permite a interpretação como efeito necessário da relação simbólica entre o sujeito e o real da língua e da história. Articula-se também à Semântica da Enunciação (Guimarães, 2002/2005), que concebe os enunciados como acontecimentos marcados pela historicidade, envolvendo necessariamente as instâncias do sujeito, da língua, da temporalidade e do real. A partir dessas posições teóricas, a pesquisa analisa os efeitos de sentido produzidos nos discursos que atravessam o espaço escolar brasileiro, particularmente nas disputas em torno da escolha da língua estrangeira (LE) obrigatória e da LE optativa, contexto em que se inscreve o ensino de língua francesa. O corpus é constituído pela Lei nº 13.415/2017, especialmente seu art. 3º, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e por sequências discursivas publicadas no portal oficial do Governo do Amapá e na carta Considerações dos Departamentos de Espanhol e de Francês sobre a implementação do Novo Ensino Médio no Colégio Pedro II; documentos em que se atualizam discursividades que remetem à memória do ensino de línguas no Brasil. Assim, esta pesquisa tem por objetivo compreender as condições de produção e os modos de circulação dos discursos que configuram a presença da língua francesa como LE no país, destacando os efeitos de sentidos que emergem das disputas ideológicas que atravessam as políticas linguísticas educacionais. Ao analisar os sentidos que se estabilizam ou se deslocam em torno das escolhas linguísticas no currículo escolar, busca-se compreender como a língua francesa é significada nesse espaço tensionado por relações de poder, história e ideologia.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2280287 - GEORGIANA MARCIA OLIVEIRA SANTOS
Co-orientador - 2270713 - GLORIA DA RESSURREICAO ABREU FRANCA
Externo à Instituição - JOSILENE PINHEIRO MARIZ - UFCG
Presidente - 1650492 - MONICA DA SILVA CRUZ