PGLETRAS/CCH

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RAYANNA MENDONCA MARTINS BECKMAN
DATA: 23/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: ogv-kgxj-ves
TÍTULO: DISCURSOS SOBRE A LÍNGUA FRANCESA NAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS NO BRASIL
PALAVRAS-CHAVES: Política Linguística; Discurso; Línguas Estrangeiras; Língua Francesa.
PÁGINAS: 79
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Teoria e Análise Lingüística
RESUMO: Esta pesquisa tem por objetivo compreender as condições de produção e os modos de circulação dos discursos que configuram a presença da língua francesa como LE no país, destacando os efeitos de sentidos que emergem das disputas ideológicas que atravessam as políticas linguísticas educacionais. Ao analisar os sentidos que se estabilizam ou se deslocam em torno das escolhas linguísticas no currículo escolar, busca-se compreender como a língua francesa é significada nesse espaço tensionado por relações de poder, história e ideologia. O trabalho inscreve-se no campo teórico da Análise do Discurso Materialista (ADM), tomando como base o conceito de memória discursiva (Zoppi-Fontana, 2021), compreendida como um espaço ideológico estruturado e estruturante que permite a interpretação como efeito necessário da relação simbólica entre o sujeito e o real da língua e da história. Articula-se também a História das Ideias Linguísticas (Auroux, 1989; Orlandi, 2013), abordagem que permite observar a trajetória histórica da institucionalização das línguas no Brasil, além da Semântica da Enunciação (Guimarães, 2002/2005), que concebe os enunciados como acontecimentos marcados pela historicidade, envolvendo necessariamente as instâncias do sujeito, da língua, da temporalidade e do real. A partir dessas posições teóricas, analisam-se os efeitos de sentido produzidos em discursos que atravessam o espaço escolar brasileiro, particularmente nas disputas em torno da escolha da língua estrangeira (LE) obrigatória e da LE optativa, contexto em que se inscreve o ensino de língua francesa. A questão que norteia este estudo é: Como se formulam os discursos sobre ensino de língua francesa no Brasil hoje? O corpus é constituído pela Lei nº 13.415/2017, especialmente seu art. 3º; pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998); por sequências discursivas publicadas no portal oficial do Governo do Amapá e na carta “Considerações dos Departamentos de Espanhol e de Francês sobre a implementação do Novo Ensino Médio no Colégio Pedro II”; documentos em que se atualizam discursividades que sustentam uma memória do ensino de línguas no Brasil.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1650492 - MONICA DA SILVA CRUZ
Interno - 2280287 - GEORGIANA MARCIA OLIVEIRA SANTOS
Externo à Instituição - JOSILENE PINHEIRO MARIZ - UFCG
Co-orientador - 2270713 - GLORIA DA RESSURREICAO ABREU FRANCA