PGLETRAS/CCH

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RITA DE CÁSSIA NASCIMENTO DE ALMEIDA
DATA: 21/05/2026
HORA: 11:00
TÍTULO: NARRATIVAS DIGITAIS: A influência do TikTok na leitura literária no contexto escolar do Centro Educa Mais Dorilene Silva Castro
PALAVRAS-CHAVES: Narrativas digitais; TikTok; BookTok; Leitura literária; Ensino de literatura
PÁGINAS: 76
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Literatura Comparada
RESUMO: A presente dissertação inscreve-se no horizonte das mutações culturais que atravessam a contemporaneidade, catalisadas pelo advento das tecnologias digitais e pela centralidade das redes sociais enquanto mediadoras de práticas educacionais e formativas. Nesse contexto, o TikTok, através do fenômeno denominado BookTok, emerge como espaço de circulação e ressignificação da literatura, instaurando novas formas de fruição estética e de engajamento entre as gerações mais jovens. A investigação aqui proposta toma como foco a Escola Dorilene Silva Castro, situada no bairro Coroadinho, em São Luís do Maranhão, com o intuito de examinar de que modo as narrativas digitais, em especial aquelas veiculadas no TikTok, incidem sobre as preferências literárias, as percepções e os modos de apropriação da leitura por estudantes da modalidade EJATEC. O objetivo geral consiste em compreender o TikTok como mediador cultural e potencial instrumento pedagógico no fomento da leitura literária em contextos escolares marcados por vulnerabilidades socioeconômicas e trajetórias educacionais descontínuas. Para tanto, delineiam-se como objetivos específicos: analisar a influência da plataforma no interesse pelas aulas de literatura; identificar os gêneros e obras mais mobilizadores de atenção discente; examinar o papel dos produtores de conteúdo literário (booktokers) no processo de escolha dos estudantes; e avaliar as possibilidades de incorporação didática do TikTok como estratégia de mediação. Metodologicamente, a pesquisa adota abordagem qualitativa de caráter interpretativista, configurando-se como estudo de caso com aplicação de questionários a cinquenta estudantes. A análise dos dados será conduzida à luz da análise paradigmática e sintagmática (APS), método que privilegia a dimensão dialógica e subjetiva da linguagem, reconhecendo o pesquisador como sujeito implicado na realidade investigada. Articula-se autores que analisam a literatura enquanto prática humanizadora (Cândido, 2010), dialógica e culturalmente situada (Bakhtin, 2017), assim como estudiosos que discutem os impactos das tecnologias digitais sobre os modos de aprender e de ler (Prensky, 2001; Monteiro, 2021; Bruns et al., 2024). Complementarmente, contribuições de Kirchof e Silveira (2018) e Manguel (2009) permitem compreender os deslocamentos da cultura do livro e o papel da literatura como resistência em tempos de convergência midiática. Pretende-se oferecer subsídios teóricos e práticos para a reflexão sobre a interface entre literatura, tecnologias digitais e práticas pedagógicas, explorando as potencialidades e os limites do TikTok enquanto ferramenta de democratização do acesso à leitura literária. Por se tratar de estudo em desenvolvimento, os resultados definitivos serão delineados ao longo da análise empírica, culminando em considerações críticas acerca do papel do BookTok na constituição de novas territorialidades leitoras no espaço escolar contemporâneo.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1474768 - NAIARA SALES ARAUJO SANTOS
Interno - 1562628 - MARIA ARACY BONFIM SERRA PINTO
Externo à Instituição - SORAYA DE MELO BARBOSA SOUSA - UEMA
Externo à Instituição - ÁLVARO RAMÓN GARCÍA BURGOS - UPTC