Banca de QUALIFICAÇÃO: ALEXIA TOMASIA FERREIRA CAVALCANTE
2026-05-06 10:09:44.521
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALEXIA TOMASIA FERREIRA CAVALCANTE
DATA: 21/05/2026
HORA: 10:00
TÍTULO: BILÍNGUE DE VERDADE: Uma análise dos discursos sobre a educação bilíngue em propagandas de escolas privadas de São Luís
PALAVRAS-CHAVES: Educação bilíngue; Discurso; Poder; Governamentalidade.
PÁGINAS: 64
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo analisar os discursos que atravessam as propagandas de escolas bilíngues da rede privada de São Luís MA, à luz da Análise do Discurso de orientação foucaultiana. Inicialmente, são discutidos os conceitos de bilinguismo e educação bilíngue, com vistas à construção de um panorama teórico que evidencie as múltiplas definições, tensões e possibilidades que permeiam essas categorias, bem como suas implicações no contexto educacional brasileiro contemporâneo. Em seguida, delineia-se o referencial teórico-metodológico ancorado nos estudos de Michel Foucault, mobilizando, sobretudo, as noções de poder, saber e verdade como operadores analíticos fundamentais para a compreensão das práticas discursivas. Nesse sentido, problematiza-se a relação entre linguagem e poder, entendendo o discurso como instância produtora de realidades, subjetividades e regimes de verdade. Na etapa analítica, são examinadas peças publicitárias de escolas bilíngues da rede privada de São Luís MA, veiculadas na rede social Instagram, selecionadas a partir de critérios previamente definidos, tais como recorrência lexical, regularidades enunciativas e uso de palavras-chave. A análise busca evidenciar de que modo tais materialidades discursivas mobilizam e reiteram sentidos associados a ideais de sucesso, distinção social, internacionalização e exclusividade, contribuindo para a constituição de determinadas posições de sujeito no campo educacional. Os resultados apontam que essas práticas discursivas operam na produção e circulação de regimes de verdade sobre a educação bilíngue, articulando-a a valores simbólicos de prestígio e ascensão social, ao mesmo tempo em que reforçam relações de poder e mecanismos de inclusão e exclusão. Assim, a pesquisa evidencia o papel das propagandas na construção de imaginários sociais acerca da educação bilíngue e de seus sujeitos.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1650492 - MONICA DA SILVA CRUZ
Externo à Instituição - IVENE CARISSINI DA MAIA - UNAM
Externo à Instituição - ROSELENE DE FÁTIMA COITO - UEM