PGLETRAS/CCH

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: THAISLANNE MILLANE MENDES DOS SANTOS
DATA: 22/05/2026
HORA: 13:30
TÍTULO: VITRINE DO SABER: DISCURSO, PODER E COLONIALIDADE NO ENSINO DE INGLÊS NO INSTAGRAM
PALAVRAS-CHAVES: Discurso; Colonialidade; Ensino; Língua inglesa; Instagram
PÁGINAS: 62
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Teoria e Análise Lingüística
RESUMO: A pesquisa propõe uma análise dos discursos em torno da LI em posts de três páginas do Instagram dedicadas ao ensino de inglês para brasileiros, compreendendo essa rede como espaço heterotópico, a fim de investigar as relações de saber-poder constituintes do dispositivo colonial, bem como as fissuras que podem emergir em seu funcionamento. Busca-se ainda, especificamente: (i) Discutir o método arqueogenealógico, conceito de dispositivo e dispositivo colonial e sua atuação na constituição dos discursos sobre língua inglesa e seu ensino no Brasil na atualidade; (ii) Descrever as condições históricas e discursivas que possibilitaram a emergência de discursos sobre a língua inglesa no Brasil e no Instagram; (iii) Analisar como o Instagram se configura como um espaço-outro de ensino de língua inglesa, a partir de sua arquitetura digital e das práticas discursivas mobilizadas em posts; (iv) Analisar os enunciados sobre a língua e seu ensino de inglês nas materialidades dos posts, atentando para as relações de saber-poder instituídas pelo dispositivo colonial que podem instaurar verdades sobre a língua e seu ensino, bem como aqueles que causam fissuras neste dispositivo no espaço heterotópico do Instagram. A pesquisa fundamenta-se teórica e metodologicamente na Arqueogenealogia Foucaultiana no interior dos estudos da Análise do Discurso Francesa em interface com estudos da Linguística Aplicada e Estudos Decoloniais. O corpus do estudo é constituído por enunciados extraídos de cinco posts de três páginas na rede social Instagram. A escolha das páginas de ensino atenderam aos critérios de relevância e singularidade dentro da rede social, além de apontar para a regularidades de práticas dentro de um sistema de dispersão. Até o momento, as análises demonstram o funcionamento estratégico de mecanismos de poder do dispositivo colonial na constituição de efeitos de verdade sobre a língua inglesa no que tange a relevância da aprendizagem principalmente da oralidade, estando o sucesso dessa habilidade intimamente relacionado a uma pronúncia parecida com a de falantes nativos específicos.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1650492 - MONICA DA SILVA CRUZ
Interno - 102.701.449-60 - ALEX ALVES EGIDO
Externo à Instituição - WELTON DIEGO CARMIN LAVAREDA - UFPA