PROFHISTÓRIA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANTONIA GLEICIANE PERES DA SILVA
DATA: 18/09/2024
HORA: 15:00
LOCAL: Vídeo conferência - Plataforma Google Meet
TÍTULO: HISTÓRIA LOCAL, PATRIMÔNIO CULTURAL, EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: ensino, percepção histórica do município de Presidente Médici – MA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História. História Local. Educação Patrimonial. Presidente Médici-MA.
PÁGINAS: 32
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo central refletir sobre a relação entre Ensino de História, História local, Patrimônio Cultural e Educação Patrimonial no município de Presidente Médici – MA. Cidade situada às margens da BR 316, próximo da divisa Maranhão/Pará, povoada no final da década de 1960, cuja história está ligada ao comunitarismo e ao processo de ocupação da região Pré-Amazônica. Cidade que tem como legado indelével uma educação pautada na visão de Paulo Freire, que se constituiu parte da identidade local, compondo sua historicidade. A problemática trazida nesse trabalho, esta pautada na construção de sentido e pertencimento: como construir um ensino de história significativo, que aproxime o aluno e o objeto de pesquisa, a História Local e seu Patrimônio Cultural? Diante dessa problemática a pesquisa propõe explorar metodologicamente a relação entre a Educação Patrimonial e a construção de sentido, considerando-a instrumento de potencial metodológico e epistemológico capaz de promover a aprendizagem histórica e uma relação de pertencimento e valorização dessa história. Sob o prisma metodológico, o trabalho seguirá com pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, seguindo com a metodologia da educação patrimonial,de caráter exploratório e qualitativo, intencionando ações que tenham um caráter prático capaz de envolver os educandos ativamente com sua história local e patrimônio cultural bem como com a prática da pesquisa. O universo estudado compreende os alunos das turmas 3ºA e 3ºB da 3º série do Ensino Médio do Centro de Ensino Maria Espíndola de Araujo Silva, onde será aplicada atividades de Educação Patrimonial. Os resultados obtidos subsidiarão a construção do produto educacional desse trabalho: uma cartilha para os professores do município que constará com um roteiro dos lugares de memória escolhidos pelos alunos a partir do desenvolvimento do trabalho de/com a educação patrimonial como instrumento didático metodológico. Com o objetivo de construir um caminho para uma prática educativa que faça sentido ao alunado. O trabalho seguirá a perspectiva de Rüsen (2001,2016,2010), que analisa a construção da consciência histórica e o aprendizado histórico; dentro da análise e valorização da história local traremos Schmidt;Cainelli (2004)entre outros autores que abordam a temática.Refletindo sobre educação como construção da consciência crítica traremos as contribuições de Freire (1979,2002,2004,2008); referente ao trabalho do professor e a construção dos saberes Tardif (2014); em relação a temática Patrimônio trazemos Tolentino (2019,2012).
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 407600 - ANTONIA DA SILVA MOTA
Externo à Instituição - JÚLIA CONSTANÇA PEREIRA CAMÊLO - UEMA
Interno - 2518225 - RAIMUNDO INACIO SOUZA ARAUJO