PROFHISTÓRIA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLOS ANTONIO DINIZ ABREU
DATA: 27/11/2024
HORA: 08:00
TÍTULO: Pelas ruas, terreiros e escolas: o tambor de Crioula na prática da Educação Patrimonial do Ensino Fundamental II
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História. Tambor de Crioula. Educação Patrimonial. Identidade Cultural. São Luís.
PÁGINAS: 46
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
SUBÁREA: História do Brasil
ESPECIALIDADE: História Regional do Brasil
RESUMO: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar a integração do tambor de crioula na educação patrimonial do Ensino Fundamental II em São Luís, Maranhão, analisando sua importância como patrimônio cultural imaterial e sua influência na formação da identidade cultural dos alunos. A pesquisa busca compreender se as apresentações públicas do tambor de crioula são suficientes para garantir a continuidade e a compreensão profunda dessa tradição pelas novas gerações, bem como explorar como práticas pedagógicas podem complementar e fortalecer a preservação cultural. Para atingir esses objetivos, a metodologia proposta envolve uma abordagem qualitativa, com ênfase na revisão bibliográfica e na análise de conteúdo. A revisão bibliográfica será realizada para levantar conceitos e práticas relacionados ao patrimônio cultural, educação patrimonial e identidade cultural, tendo como foco a prática do tambor de crioula. Serão consultadas bases de dados acadêmicas reconhecidas, buscando artigos, teses e documentos que abordem a relevância histórica e cultural do tambor de crioula e sua aplicação no contexto educacional. Além disso, serão analisadas as práticas pedagógicas já aplicadas em contextos semelhantes, buscando identificar metodologias que se mostrem eficazes na integração do tambor de crioula no ambiente escolar. Os resultados esperados incluem o desenvolvimento de um guia pedagógico destinado a professores do Ensino Fundamental II, que apresente metodologias baseadas na educação patrimonial para integrar o tambor de crioula nas práticas escolares. Este guia deverá proporcionar uma experiência educativa que transcenda a mera observação das apresentações públicas, permitindo que os estudantes compreendam a profundidade dos significados culturais e sociais dessa prática. Com isso, espera-se não apenas promover a valorização do tambor de crioula, mas também fortalecer a identidade cultural dos alunos e o senso de pertencimento à comunidade local. A pesquisa pretende, ainda, contribuir para a discussão sobre as dinâmicas de poder e resistência dentro das manifestações culturais, refletindo sobre a importância da transmissão intergeracional desses saberes. Ao final, espera-se que os resultados desta pesquisa não apenas sirvam para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, mas também incentivem a reflexão crítica sobre a preservação e valorização do patrimônio cultural em suas diversas dimensões.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 407600 - ANTONIA DA SILVA MOTA
Externo à Instituição - FABIO HENRIQUE MONTEIRO SILVA - UEMA
Presidente - 343.634.083-91 - JÚLIA CONSTANÇA PEREIRA CAMÊLO