PROFHISTÓRIA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JORGE EVERTON DA TRINDADE FOURNIER DOS SANTOS
DATA: 30/03/2026
HORA: 09:00
TÍTULO: A BALAIADA NAS TRILHAS DA EDUCAÇÃO: a relevância da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica dos estudantes da rede escolar em Nina Rodrigues - MA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História; História local; Balaiada; Educação Patrimonial; Nina Rodrigues.
PÁGINAS: 108
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
RESUMO: Esta dissertação analisa a relevância do ensino da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica e cultural dos estudantes da rede escolar no município de Nina Rodrigues – MA. Partindo da perspectiva da história local como estratégia pedagógica, o estudo busca compreender de que forma o ensino desse movimento histórico pode contribuir para a construção da consciência histórica e para a valorização da memória coletiva do território. A pesquisa fundamenta-se nos debates teóricos sobre ensino de História, história local, educação patrimonial e História Pública, dialogando com autores que discutem o papel da memória, do patrimônio cultural e das práticas pedagógicas participativas na formação de sujeitos críticos. Metodologicamente, o trabalho adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da elaboração e aplicação da oficina pedagógica intitulada “A Balaiada nas trilhas da educação em Nina Rodrigues – MA”, realizada com estudantes da escola Centro Educa Mais Major Érico Gomes Braga. A proposta pedagógica integrou diferentes estratégias de ensino, como aulas dialogadas, visita ao Museu Recanto dos Balaios, produção de cartazes e materiais educativos e a elaboração e apresentação de uma peça teatral sobre a Balaiada, escrita e encenada pelos próprios estudantes. Os resultados indicam que a articulação entre história local, educação patrimonial e práticas pedagógicas participativas contribui para tornar o ensino de História mais significativo e contextualizado, favorecendo o protagonismo discente e o reconhecimento dos estudantes como sujeitos históricos. Além disso, a experiência evidenciou o potencial dodiálogo entre escola, comunidade e espaços de memória na construção do conhecimento histórico e no fortalecimento da identidade cultural local. Conclui-se que o ensino da Balaiada, quando trabalhado a partir do território e das memórias comunitárias, constitui importante instrumento de formação cidadã e de valorização das lutas populares na história do Maranhão.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 407600 - ANTONIA DA SILVA MOTA
Externo à Instituição - ELIZABETH SOUSA ABRANTES - UEMA
Interno - 343.634.083-91 - JÚLIA CONSTANÇA PEREIRA CAMÊLO