PROFHISTÓRIA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GUILHERME LEITE ALVES
DATA: 19/08/2026
HORA: 09:30
TÍTULO: Ensino da Greve de 1951 com podcasts: cidadania e história pública no 9º ano da UEB Ensino Fundamental Primavera.
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História. História Pública. Podcast. Greve de 51.
PÁGINAS: 31
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
RESUMO: O ensino de história no Brasil enfrenta desafios para manter-se alinhado às demandas da sociedade, entre elas a de como formar os jovens para o exercício da cidadania. Esse dever exigido na Constituição de 1988, está presente em diversos currículos de redes de educação básica, além de ser reivindicação de diversos movimentos sociais para construção de uma sociedade solidária e democrática. Não diferente desse panorama nacional, na UEB Ensino Fundamental Primavera a questão também se faz presente. Em busca de contribuir para esse dever social do professor de história, será elaborada uma proposta de dissertação de escrita de sequência didática para produção de podcasts narrativos sobre Greve de 1951, como ferramenta de aprendizado histórico e meio de relacionar os conceitos de cidadania e história pública digital. Nela serão problematizadas questões como: a construção de narrativas históricas sobre a Greve de 1951 podem auxiliar na formação cidadã dos(as) alunos(as) da UEB Primavera? A tecnologia do podcast e a conceituação de história pública em sala de aula estimulará a problematização do conhecimento histórico em mídias digitais? Como os(as) alunos(as) utilizarão as fontes para construir sua narrativa digital? Assim, objetivamos estimular a cidadania e a consciência histórica dos estudantes da UEB Ensino Fundamental Primavera, além de pesquisar como a criação de narrativas históricas digitais sobre a greve podem contribuir para o ensino de história. A pesquisa está com o projeto concluído com tema, objetivos, arcabouço teórico e cronograma definidos. Terá como metodologias a revisão bibliográfica da temática da Greve de 1951 e da relação cidadania, ensino de história e história pública digital, e para embasar a aplicação em sala a pesquisa-ação será utilizada. Ademais, será discutido na dissertação a consciência histórica em diálogo com Rüsen (2001, 2011) e Cerri (2014). Em seguida, a relação cidadania e ensino de história explorará as obras de Guimarães (2015), Bittencourt (2008), Pagès (2011) e Audigier (2017). Ademais para a discussão da historiografia da Greve de 1951 serão fundamentais Costa (2006) e Buzar (1998). Por fim, para compreender o podcast e a história pública como ferramenta do ensino de história serão basilares Rovai (2021), Loures (2018) e Farias (2021). A pesquisa sobre podcast narrativo em sala de aula e a Greve de 1951 tem como linha de pesquisa “Linguagens e Narrativas Históricas: Produção e Difusão do Profhistória”. Por tratar-se de uma narrativa histórica digital por áudio e difundida por plataformas de streaming, que possuem um amplo público, é meio para divulgação do conhecimento histórico. Além disso, problematiza a linguagem do podcast e como a construção narrativa contribui para a consciência histórica.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2160155 - FERNANDA RODRIGUES GALVE
Interno - 136.959.403-87 - SANDRA REGINA RODRIGUES DOS SANTOS
Externo ao Programa - 1090108 - WAGNER CABRAL DA COSTA