Banca de DEFESA: ANTONIRENE RODRIGUES DE ASSIS
2021-07-26 14:07:53.393
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANTONIRENE RODRIGUES DE ASSIS
DATA: 03/08/2021
HORA: 14:30
LOCAL: CCSST
TÍTULO: ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO: QUAL É A VISÃO DAS PROFESSORAS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?
PALAVRAS-CHAVES: Alfabetização. Letramento. Ensino Fundamental.
PÁGINAS: 134
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta dissertação aborda a alfabetização de estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental no
processo de aquisição da escrita alfabética. Partimos do pressuposto de que alfabetização e
letramento são elementos distintos e ao mesmo tempo indissociáveis, fundamentais para a
inserção do sujeito na sociedade letrada e para o exercício da cidadania. O estudo foi
desenvolvido em escolas da Rede Municipal de Educação de Imperatriz, tendo como sujeitos
estudantes e professoras, cujo objetivo geral consistiu em analisar como as professoras
compreendem o processo de alfabetização de estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental,
bem como as estratégias pedagógicas de ensino de leitura e escrita que podem ser adotadas em
um contexto de alfabetização e letramento. Para tanto, os aportes teóricos que deram
sustentação ao trabalho fundamentam-se especialmente nos pressupostos da Psicogênese da
Língua Escrita (FERREIRO; TEBEROSKY, 1994; FERREIRO, 2001, 2010a; 2010b), da
Epistemologia Genética (PIAGET, 2009; 1990; 1973; 1977), da alfabetização e letramento
(SOARES, 2000; 2017; 2018a; 2018b; 2020); (TFOUNI, 1995); (PEREIRA, 2007);
(CARVALHO, 2005; 2010); (BELINTANE, 2013), dentre outros estudos. O paradigma
adotado é a aprendizagem prevalecente ao ensino e o estudante como aprendiz ativo, construtor
do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram utilizados os seguintes
instrumentos de coleta de dados: questionário de língua portuguesa para diagnóstico de escrita
dos/as estudantes e rodas de conversa com as professoras. Os dados revelam que estudantes do
quinto ano, sujeitos dessa pesquisa, ainda não consolidaram a escrita alfabética. Concluímos
que o processo de ensino e aprendizagem deve considerar o contexto da turma e as
metodologias devem partir dos vários gêneros textuais para o ensino da leitura e da escrita.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADRIANA LEITE LIMA VERDE GOMES - UFC
Interno - 2146601 - BETANIA OLIVEIRA BARROSO
Interno - 2223570 - FRANCISCO DE ASSIS CARVALHO DE ALMADA
Presidente - 2561518 - KARLA BIANCA FREITAS DE SOUZA MONTEIRO
Externo ao Programa - 1287736 - MARIA TEREZA BOM FIM PEREIRA