PROFHISTÓRIA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: EDILSON SANTOS VIEIRA
DATA: 04/11/2022
HORA: 14:30
LOCAL: Vídeo conferência
TÍTULO: PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO: a educação da cultura visual como estratégia de leitura das imagens da escravidão no ensino de História
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História; Imagens da escravidão; Cultura Visual; Livro didático.
PÁGINAS: 117
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
SUBÁREA: Teoria e Filosofia da História
RESUMO: Com o intuito de abordar a relevância narrativa das imagens, o presente estudo visa a refletir acerca das contribuições da cultura visual para a leitura das imagens da escravidão no ensino de História, considerando os livros didáticos como meios de circulação e recepção. As perguntas que orientam o trabalho são: o que os professores percebem quando lidam com as imagens da escravidão no ensino de História? Que interferências essas imagens exercem nas suas práticas docentes? Como a cultura visual pode contribuir para encaminhar propostas de leituras que levem à desconstrução de qualificativos e formas de poder naturalizados pelas imagens da escravidão nos livros didáticos? Para desenvolvermos o estudo, adotamos a abordagem qualitativa, utilizando o questionário como instrumento de coleta de dados (aplicado a 12 professores de História no ensino fundamental), a partir do qual selecionamos para a análise documental os capítulos sobre a escravidão no Brasil presentes em três livros didáticos do 7º ano do ensino fundamental (considerando seus recursos imagéticos) e as respostas dos professores, que foram submetidas a tratamento a partir do método de Análise de Conteúdo, proposto por Bardin (2016). Assim, os objetivos específicos foram: analisar as imagens da escravidão presentes nas narrativas didáticas; compreender como as imagens da escravidão são percebidas/lidas pelos professores de História; identificar as dificuldades dos professores em relação à leitura das imagens da escravidão e, por fim, elaborar um produto educacional com propostas de leitura das imagens da escravidão, com base em pressupostos da cultura visual. Na escrita do texto contamos com referências teóricas da Cultura Visual e da Educação da Cultura Visual que tratam dos conceitos de imagem, visualidade, arte e educação. Como referências deste campo, destacamos: Hernández (2000, 2007, 2015); Tourinho (2009, 2010, 2011); Charréu (2015); Martins (2008, 2009, 2010, 2011) e Franz (2003). Acerca dos estudos sobre os livros didáticos, destacamos Choppin (2009) e Tourinho Junior (2015) dentre outros.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - HELOÍSA SELMA FERNANDES CAPEL - UFG
Interno - 407506 - TELMA BONIFACIO DOS SANTOS REINALDO
Presidente - 1086824 - WASHINGTON TOURINHO JUNIOR