Banca de QUALIFICAÇÃO: ERICA CRISTINA FRAZÃO DE MOURA
2024-08-05 10:06:42.86
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ERICA CRISTINA FRAZÃO DE MOURA
DATA: 27/08/2024
HORA: 15:00
LOCAL: UFMA
TÍTULO: LIVRO DIDÁTICO E DISCURSO PEDAGÓGICO: o que dizem os livros de língua portuguesa sobre essa relação em diferentes tempos
PALAVRAS-CHAVES: Discurso Pedagógico. Livro Didático. Ensino Fundamental.
PÁGINAS: 115
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO: O presente estudo propõe-se a analisar os discursos pedagógicos que orientam a elaboração e circulação dos livros didáticos de Língua Portuguesa, voltados para crianças nos anos iniciais, em diferentes períodos históricos: 1967 e 2021. Partimos do entendimento de que o Livro Didático (LD) transcende sua função como suporte educacional, constituindo-se como uma materialidade discursiva, um enunciado responsivo e situado em um contexto específico. A investigação busca responder a seguinte indagação: Como o discurso pedagógico se estabelece na escola a partir dos livros didáticos de Língua Portuguesa em diferentes tempos históricos? Em virtude disso, delineou-se como objetivo geral investigar a relação dos discursos pedagógicos na materialização de livros didáticos de Língua Portuguesa em distintos períodos. Como objeto de análise, foram delimitados dois livros: a "Cartilha Caminho Suave", de 1967, amplamente adotada nas escolas de alfabetização no período histórico de ditadura militar, e "A Conquista livro de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Fundamental, produzido em 2021, aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), largamente adotado nas escolas públicas brasileiras. Esta investigação enquadra-se com uma análise documental e bibliográfica, fundamentada em teorias enunciativo-discursivas. Nesta análise, mobiliza-se os estudos de Volóchinov (2017) sobre o conceito de enunciado sociohistoricamente situado e a palavra como signo ideológico; de Bittencourt (1993) sobre o livro didático como instrumento de veiculação de valores e as relações de poder; de Tourinho Júnior (2015) sobre as imposições e negociações presentes nos livros didáticos; de Soares (2009), enfatizando os aspectos que englobam a alfabetização e o letramento; Germano (1993), sobre a configuração educacional no período de intervenção militar, de Freire (1997) sobre o discurso pedagógico.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2350225 - KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
Externo ao Programa - 1820661 - RACHEL TAVARES DE MORAIS
Externo à Instituição - HERODOTO EZEQUIEL FONSECA DA SILVA - UFPA