PGLB/CCBA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA KELCILENE DA SILVA SOUSA
DATA: 27/02/2025
HORA: 09:30
LOCAL: meet.google.com/xup-erpm-gxv
TÍTULO: MULTILETRAMENTOS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: práticas de leitura e escrita a partir do uso dos gêneros textuais/ discursivos no 6º ano do ensino fundamental
PALAVRAS-CHAVES: Multiletramentos; Gêneros Textuais e Discursivos; Livro Didático; Ensino de Língua Materna
PÁGINAS: 111
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Lingüística Aplicada
RESUMO: Nos últimos anos, tem-se observado um crescimento significativo do interesse pela abordagem dos multiletramentos na área da linguística Aplicada, especialmente, nas discussões sobre o contexto do ensino de língua materna no nível fundamental. Centrando-se entre essas discussões, esta investigação propõe analisar a presença da abordagem dos multiletramentos no livro didático, com foco específico no uso dos gêneros textuais/discursivos. O trabalho fundamenta-se na Linguística Aplicada, nos Gêneros Discursivos, na Teoria dos Multiletramentos. Recorreremos aos estudos e reflexões de Bakhtin (2003), Geraldi (1993), Soares (2003; 2004), Rojo (2009; 2012), Pinheiro (2013), Ribeiro (2012), Serra (2016, 2017), entre outros. Este estudo foi realizado a partir de uma abordagem qualitativa, com a técnica de bibliográfica e documental. O foco está na análise qualitativa do livro didático Jornadas: Novos Caminhos do 6º Ano. A pesquisa examina como os conceitos de letramentos e multiletramentos estão inseridos nas propostas de produção de textos do livro didático de LP a partir de suas explicações e atividades. O cerne desta pesquisa reside na importância de compreender como a integração dos multiletramentos pode promover uma educação mais alinhada às práticas sociais contemporâneas, habilitando os estudantes a atender às demandas sociais e comunicativas que circula a sociedade atual. Nesse víeis, a análise do livro demonstra que material didático oferece uma abordagem eficaz para o desenvolvimento de um letramento crítico e inclusivo, considerando a diversidade de linguagens e contextos comunicativos contemporâneos. Ao propor aos alunos o contato com diferentes gêneros textuais e promover a reflexão sobre seus contextos de produção e implicações sociais, o livro contribui para a formação de um pensamento analítico e consciente, alinhado aos princípios de letramento crítico. A inclusão de gêneros como notícias, crônicas, memes e podcasts prepara os estudantes para a participação ativa na sociedade, enquanto a organização do conteúdo segue a teoria dos multiletramentos, que valoriza as múltiplas formas de linguagem e as variações culturais, tecnológicas e sociais nas práticas discursivas atuais. Na análise do livro, observamos que, embora as autoras apresentem atividades e temas envolvendo diferentes gêneros textuais, como poemas e notícias, o tratamento das múltiplas semioses nos materiais ainda se limita ao aprofundamento da proposta central dos multiletramentos. Essa proposta, no entanto, vai além de um simples uso de diferentes gêneros, buscando ampliar o repertório discursivo dos alunos por meio de diversas formas de linguagem, como textos multimodais, mídias digitais, produções audiovisuais e manifestações orais, alinhadas à sua cultura e visão de mundo. A valorização das linguagens regionais e das narrativas locais permite que os estudantes reconheçam suas experiências como legítimas, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, práticas pedagógicas que incentivam a ressignificação da história e da cultura de grupos marginalizados desempenham um papel fundamental no desenvolvimento de uma consciência crítica, essencial para formar cidadãos engajados e socialmente responsáveis.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1250641 - LUIS HENRIQUE SERRA
Interno - 1675799 - PAULO DA SILVA LIMA
Externo ao Programa - 1944164 - KELLY ALMEIDA DE OLIVEIRA