PGLB/CCBA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CRISTIANE DA SILVA PEREIRA
DATA: 26/02/2026
HORA: 16:00
LOCAL: meet.google.com/awn-ivsw-obu
TÍTULO: ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS E IDOSOS (EJAI): o livro didático e a autobiografia como objeto de aprendizagem e de reflexão para e sobre estudantes da EJAI
PALAVRAS-CHAVES: EJA, concepções; ensino de língua; livro didático e memórias.
PÁGINAS: 132
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo investigar a concepção de ensino de língua aliada à importância das memórias dos alunos idosos sobre a escola em suas vidas na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) a partir do livro de língua portuguesa adotados nas escolas públicas do município de Codó – Maranhão. Portanto, é fundamental compreender o ensino de língua portuguesa para Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI), a partir do livro didático e do gênero autobiografia, como atividade de intervenção pedagógica que busca valorizar histórias de vida e saberes de alunos idosos. No que diz respeito ao papel dos livros didáticos na EJAI compreender o percurso histórico do livro didático é necessário para analisar sua evolução, seu papel na educação e as mudanças nas concepções de ensino e aprendizagem ao longo do tempo. A EJAI é uma modalidade de ensino criada para garantir o direito à educação àqueles que, por diferentes motivos, não tiveram acesso ou não conseguiram permanecer na escola na idade considerada regular. A idade mínima de alunos é 15 anos para as turmas do Ensino Fundamental, não há máxima. Cada sala de aula torna-se um espaço social de encontros de diferentes gerações, distintas histórias de vida e motivações para ir à escola, especialmente quando consideramos os alunos idosos que chegam às salas de aula noturna com o desejo de tornar realidade o sonho de aprender saberes escolares que passam pela leitura e escrita. A problematização que desenvolvemos é orientada pela pergunta: Como o ensino de língua materna é concebido e explorado nos materiais didáticos adotados, considerando as especificidades do público da EJAI? O que a memória de alunos, especificamente os idosos, deixam à mostra sobre o ensino e a aprendizagem de língua e sobre a relação de acesso e permanência na escola? Como objeto de análise, delimitamos o livro do aluno Meta do Saber para 8 e 9 anos, 4ª. Edição, ano 2022, editora IMEPH, adotado em escolas de Codó- Maranhão, as memórias dos alunos que também integram a pesquisa foram abordadas a partir do conteúdo de ensino ‘biografia’ apresentado no conteúdo de língua portuguesa. Os estudantes participantes da pesquisa são adultos e idosos com idades entre 47 e 70 anos, matriculados em uma escola localizada na zona urbana da cidade. Que ao retornarem à sala de aula trazem consigo além do desejo de aprender experiências de vida que enriquecem o ambiente escolar. Como aporte teórico foram utilizados autores como Bakhtin (1986), Geraldi (2005), Kleiman (2008) e Freire (1996). Metodologicamente, apoiamo-nos na perspectiva de uma abordagem qualitativa, exploratória e documental. Os resultados obtidos, quando articulados às memórias dos sujeitos envolvidos, nos convidam a uma reflexão crítica sobre a necessidade de adequação dos materiais didáticos às especificidades dos estudantes da EJAI. Essa articulação evidencia como as experiências vividas pelos alunos ainda não são adequadamente contempladas pelos livros didáticos, reforçando a importância de aprimorar as práticas pedagógicas voltadas a esse público.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2350225 - KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
Interno - 1250641 - LUIS HENRIQUE SERRA
Externo à Instituição - ALEX ALVES EGIDO - UEL