PGLB/CCBA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIANA DOS SANTOS SILVA
DATA: 27/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala 1
TÍTULO: GÊNEROS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: análise e reflexões a partir do livro didático
PALAVRAS-CHAVES: gêneros digitais; livro didático; ensino de Língua Portuguesa.
PÁGINAS: 115
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: Esta pesquisa de mestrado foi desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Letras de Bacabal (PPGLB), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). A dissertação parte do entendimento de que as tecnologias digitais permeiam de forma intensa as práticas contemporâneas de leitura e escrita, tornando-se fundamental analisar como essas transformações repercutem no ensino de Língua Portuguesa. Nesse contexto, o surgimento de novos gêneros evidencia a necessidade de investigar de que modo os livros didáticos têm contemplado tais recursos. De acordo com Ribeiro (2018), as tecnologias digitais podem possibilitar práticas de ensino mais eficazes. No entanto, apesar da crescente presença desses recursos no contexto educacional, as análises linguísticas voltadas ao ensino de Língua Portuguesa que valorizam os gêneros digitais como aspectos significativos das práticas didáticas ainda são recentes. Assim, a motivação para analisar a maneira como os gêneros digitais são tratados nos livros didáticos de Língua Portuguesa decorre da influência das tecnologias digitais na vida dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Desse modo, destaca-se a importância dos estudos sobre os gêneros, especialmente no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa e à análise do tratamento dado aos gêneros digitais nos materiais didáticos. A concepção teórica adotada neste trabalho fundamenta-se, inicialmente, na perspectiva sociodiscursiva e interacionista, com destaque para as contribuições de Bakhtin (1997); Bronckart(1999). Em seguida, discute-se a perspectiva de caráter socioretórico, influenciada pelos estudos de Swales(2005); Carolyn Miller(1984); Bazerman(2020). O objetivo principal desta dissertação é analisar o tratamento dos gêneros digitais nos livros didáticos de Língua Portuguesa do 7º e dos 8º anos Ensino Fundamental Anos Finais, investigando como esses materiais estão sendo utilizados para preparar os alunos para as práticas discursivas digitais. Pois, os gêneros surgidos da crescente influência das tecnologias digitais na sociedade proporcionam novas formas de comunicação e interação. Para isso, objetivos específicos são identificar os gêneros digitais presentes nos livros didáticos, com base na seleção feita pelos autores do livro; compreender como os gêneros digitais são representados no material didático; relacionar a escolha e o tratamento dos gêneros digitais aos pressupostos das perspectivas teóricas dos gêneros. A pesquisa adota abordagem qualitativa, utilizando, como técnica metodológica para a análise dos livros didáticos, os critérios da Análise de conteúdo. O corpus é constituído por dez (10) Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Anos Finais, selecionados a partir de critérios previamente definidos, com o objetivo de analisar o tratamento dado aos gêneros digitais nesses materiais. Como resultado, conclui-se que, embora o livro didático de Língua Portuguesa apresente avanços no que se refere ao tratamento desses gêneros, ainda enfrenta desafios para promover uma abordagem que dialogue de forma efetiva com as práticas sociais de linguagem mediadas pelas tecnologias digitais, de modo a favorecer um ensino mais significativo, contextualizado e alinhado às práticas de linguagem mediadas pelas tecnologias digitais.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1675799 - PAULO DA SILVA LIMA
Interno - 700.965.201-59 - JOSE ANTONIO VIEIRA
Externo à Instituição - WALTERSAR JOSÉ MESQUITA CARNEIRO - UEMA