PGLB/CCBA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HEFRAIM DA SILVA COSTA
DATA: 28/09/2026
HORA: 10:30
TÍTULO: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO MARANHÃO: uma análise das propostas de ensino das Diretrizes Curriculares Maranhenses e do Projeto IniCiência
PALAVRAS-CHAVES: Letramento Científico; Diretrizes curriculares; Educação Básica; IniCiência
PÁGINAS: 80
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO: Esta dissertação tem como objeto de estudo a Divulgação Científica (DC) proposta para a escola, enquanto instituição que deve fazer a ponte entre o conhecimento especializado e a formação de alunos para a compreensão de fatos a partir de explicações científicas sobre fenômenos da vida. Essa missão escolar de fazer ponte é destacada na Base Curricular Nacional, documento que orienta o ensino e que é fundamento para a elaboração das diretrizes curriculares dos estados brasileiros. Considerando as propostas oficiais para o trabalho com a DC na Educação Básica, especificamente para alunos que estão nas séries finais do ensino fundamental, de escolas maranhenses, perguntamos: O que dizem as diretrizes curriculares sobre o sentido de divulgação científica para o ensino fundamental? Que projetos institucionais para o trabalho com a DC têm chegado às escolas? Este trabalho objetiva analisar o sentido de divulgação científica nas Diretrizes Curriculares Maranhenses e como essa compreensão chega às salas de aula a partir de projetos de ensino propostos para turmas do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e documental, e tem como material de análise o Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM) e o projeto INICIÊNCIA, proposto pela Secretaria Estadual de Educação do Maranhão para escolas do interior do estado. O trabalho fundamenta-se em leituras sobre o sentido de ciência, utilizando as perspectivas de Thomas Kuhn sobre paradigmas científicos, e aprofunda-se nas especificidades das ciências humanas por meio dos conceitos de dialogismo e alteridade do Círculo Bakhtiniano. Autores como Bueno (2010) e Charaudeau (2016) ajudam a compreender e discutir a complexidade da comunicação científica; Demo (2000), Motta-Roth (2011); Silva (2009) possibilitam a reflexão sobre ensino e pesquisa na escola. Os resultados iniciais apontam para o trabalho com a DC aos moldes de “experimentos” mais próximos de uma possível ideia de ciências da natureza e distantes das ciências humanas.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2350225 - KATIA CILENE FERREIRA FRANCA
Interno - 700.965.201-59 - JOSE ANTONIO VIEIRA
Externo à Instituição - ADRIANA COSTA BATISTA - UFBA