PGLB/CCBA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LIGIA GOMES DE SOUSA
DATA: 09/10/2026
HORA: 09:00
TÍTULO: GÊNEROS ARGUMENTATIVOS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: uma análise à luz do interacionismo socioduscursivo
PALAVRAS-CHAVES: Gêneros argumentativos; Livro didático; Interacionismo Sociodiscursivo; Capacidades de linguagem; Ensino de Língua Portuguesa.
PÁGINAS: 72
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Lingüística Aplicada
RESUMO: Esta pesquisa, intitulada Gêneros Argumentativos no Livro Didático de Língua Portuguesa: uma análise à luz do Interacionismo Sociodiscursivo tem como objetivo analisar de que maneira os gêneros argumentativos são abordados no livro didático A Conquista – Língua Portuguesa, destinado ao 6º ano do Ensino Fundamental e distribuído às escolas públicas brasileiras, buscando compreender em que medida as propostas didáticas presentes na obra favorecem o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos. A investigação fundamenta-se na concepção de linguagem como prática social e nos estudos sobre os gêneros como formas de ação e interação, tomando como principal aporte teórico os pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo, especialmente as contribuições de Bronckart (1999, 2006), em diálogo com os estudos de Dolz e Schneuwly (1999, 2004) acerca dos gêneros textuais e das sequências didáticas, Bakhtin (2003) sobre os gêneros textuais, Marcuschi (2008) sobre os gêneros textuais e o ensino de Língua Portuguesa e Rojo (2005, 2009), entre outros autores que discutem o ensino de gêneros e as práticas de linguagem no contexto escolar. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de natureza qualitativa, documental e interpretativa, tendo como corpus as unidades, capítulos, sequências didáticas e atividades do livro selecionado que abordem especificamente gêneros cuja finalidade comunicativa esteja relacionada à argumentação, à construção, à sustentação, à negociação ou à defesa de pontos de vista. O procedimento analítico será organizado em etapas, compreendendo o levantamento e a seleção das ocorrências, a caracterização dos gêneros argumentativos e das propostas de ensino, a categorização das atividades e a análise das capacidades de linguagem mobilizadas. Como categorias analíticas, serão consideradas as capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas, observando-se, respectivamente, aspectos relacionados ao contexto de produção e à situação de comunicação, à organização e à estruturação dos gêneros e aos recursos linguísticos utilizados na construção dos sentidos e da argumentação. A análise buscará ainda verificar a presença e a articulação de atividades que favoreçam a compreensão das condições de produção, da finalidade comunicativa, da organização textual, da construção e sustentação de argumentos, da articulação de vozes e dos mecanismos linguístico-discursivos empregados nos gêneros selecionados. Desse modo, a pesquisa buscará contribuir para a compreensão do tratamento dos gêneros argumentativos no livro didático de Língua Portuguesa e para a reflexão acerca das possibilidades e limitações das propostas didáticas destinadas ao desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos do Ensino Fundamental.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - PAULO DA SILVA LIMA - UFMA
Interno - MARIANA APARECIDA DE OLIVEIRA RIBEIRO - UFMA
Externo à Instituição - LUZIANE DE SOUSA FEITOSA - UEMA