Banca de DEFESA: LARISSA SOUSA PEREIRA BEZERRA
2026-01-29 13:06:38.294
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LARISSA SOUSA PEREIRA BEZERRA
DATA: 13/01/2026
HORA: 10:00
TÍTULO: RASABOXES: SUAS PEDAGOGIAS E MODOS DE FAZER EM SALA DE AULA
NAS TURMAS DO 1o ANO DO ENSINO MÉDIO DO IEMA PLENO DE ZÉ DOCA-MA
PALAVRAS-CHAVES: Rasaboxes. Metodologia. Escola. Teatro
PÁGINAS: 99
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Artes
RESUMO:
Este estudo teve como finalidade proporcionar vivências significativas de aprendizagem no
campo teatral, utilizando a técnica Rasaboxes (um método de preparação corporal para atores,
desenvolvido por Richard Schechner) com estudantes do primeiro ano do ensino médio do
Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), no município de
Zé Doca-MA. A pesquisa justifica-se pela proposta de análise da técnica Rasaboxes no
ambiente escolar, através do componente curricular de Arte, com o intuito de analisar os
impactos dessa metodologia no desenvolvimento dos estudantes, articulando teoria e prática
pedagógica. O trabalho dialoga com a linha de pesquisa do mestrado ProfArtes “Abordagens
teórico-metodológicas das práticas docentes”, ao reunir experiências metodológicas e
experimentais realizadas em contexto escolar. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa
aplicada, de natureza qualitativa, quantitativa e de caráter exploratório. Os procedimentos
adotados incluíram revisão bibliográfica e pesquisa-ação. O público participante foi
constituído por 59 estudantes do 1o ano do ensino médio da Unidade Plena Nelson Serejo de
Carvalho – IEMA Zé Doca-MA. A coleta de dados envolveu o uso de questionários sobre
vivências teatrais, produções textuais dos discentes, observações e registros da pesquisadora.
A fundamentação teórica foi ancorada em autores como Sarmento (2015), Paulo Freire
(1996), Gilberto Icle (2011), Johan Huizinga (2000), Ingrid Koudela (2005), Arão Paranaguá
(2005), além de documentos como o Plano de Desenvolvimento Institucional do IEMA
(2019) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2018). Os principais resultados
emergiram da análise das práticas pedagógicas desenvolvidas, destacando os aprendizados
dos estudantes ao explorarem as hasas (emoções, conceito original do Rasaboxes) no
tabuleiro, favorecendo a expressão de sentimentos, ideias e experiências pessoais. O estudo
contribuiu para integrar o ensino de teatro à prática da técnica Rasaboxes no contexto escolar,
ampliando as possibilidades expressivas e formativas no ensino de Arte.
MEMBROS DA BANCA:
Externo ao programa - MARINEIDE CAMARA SILVA
Interno - 011.881.833-38 - GILBERTO DOS SANTOS MARTINS
Presidente - 1957290 - ABIMAELSON SANTOS PEREIRA