Banca de QUALIFICAÇÃO: JAQUELINE DE CÁSSIA NASCIMENTO DA SILVA
2026-09-25 15:02:29.854
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JAQUELINE DE CÁSSIA NASCIMENTO DA SILVA
DATA: 29/09/2026
HORA: 15:00
LOCAL: SALA B1-102, CCH
TÍTULO: A CULTURA DO REMIX NO ENSINO DE ARTES VISUAIS: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PALAVRAS-CHAVES: Adolescentes. Autoria. Colagem. Cultura do remix. Ensino de Artes Visuais.
PÁGINAS: 82
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Artes
RESUMO: A cultura do remix, entendida como prática de apropriação, reconfiguração e ressignificação
de conteúdos culturais preexistentes, integra o cotidiano dos adolescentes e tensiona as
concepções tradicionais de autoria e originalidade no ensino de Artes Visuais. Diante desse
cenário, a pesquisa parte do seguinte problema: como a cultura do remix influencia as práticas
artísticas e as concepções de autoria de adolescentes que cursam o nono ano do Ensino
Fundamental em aulas de Artes Visuais e quais implicações pedagógicas essas práticas trazem
para a mediação docente? O objetivo geral é investigar as implicações da cultura do remix nas
práticas artísticas e nas concepções de autoria de estudantes do nono ano do Ensino
Fundamental de uma escola pública estadual localizada em bairro periférico do município de
São Luís, Maranhão, com vistas à elaboração de um guia pedagógico destinado a professores
de Artes Visuais. A fundamentação teórica parte da cibercultura e da cultura participativa
(Lévy, 1999; Jenkins, 2006), percorre a teoria do remix (Knobel; Lankshear, 2008; Lessig,
2008; Navas, 2012) e as linguagens que essa cultura mobiliza, e chega à colagem, examinada
em sua genealogia artística (Martins, 2007; Bernardo, 2012; Fuão, 2011), em suas versões
manual e digital e em suas possibilidades no ensino de arte, com apoio na Abordagem
Triangular (Barbosa, 2009) e na pedagogia problematizadora de Freire (1987). A colagem foi
delimitada como a linguagem por meio da qual o remix será trabalhado em campo, por
pertencer ao território das Artes Visuais, por ser compatível com as condições materiais da
escola pública e por evidenciar que o gesto de recortar e recombinar imagens antecede o
ambiente digital. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, exploratória e descritiva, com
abordagem de métodos mistos e ênfase qualitativa (Creswell, 2014). A produção dos dados
ocorrerá em quatro etapas: aplicação de questionário de perfil e de questionário com questões
fechadas aos estudantes; conversas interativo-provocativas (Nunes, 2020) com professores de
Artes Visuais; conversas interativo-provocativas com estudantes organizados em pequenos
grupos; e análise de dados secundários sobre o uso de tecnologias digitais por jovens.
Participarão, aproximadamente, 80 estudantes do nono ano e de um a quatro professores de
Artes Visuais da rede pública estadual. Os dados qualitativos serão tratados por análise de
conteúdo (Bardin, 2016) e os quantitativos por estatística descritiva simples. O produto
educacional é um guia pedagógico que reúne uma sequência didática organizada em camadas
históricas da autoria e do remix, da Idade Média à inteligência artificial, com oficinas de
colagem manual e digital, observado o disposto na Resolução CNE/CEB nº 5, de 18 de agosto
de 2026. A pesquisa segue a Resolução CNS nº 510/2016 e foi submetida a Comitê de Ética
em Pesquisa antes do início da coleta, com riscos mínimos, medidas de mitigação previstas e
devolução dos resultados à escola participante.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - BEATRIZ MORGADO DE QUEIROZ - UnB
Presidente - 743.175.473-68 - MARCUS RAMUSYO DE ALMEIDA BRASIL
Externo à Instituição - NAYARA JOYSE SILVA MONTELES - IFG