PPECEM/CCET

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALINE DA SILVA MUNIZ CARDOSO
DATA: 26/08/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Sala virtual no Google Meet
TÍTULO: O ENSINO DE QUÍMICA NO MARANHÃO PÓS-REFORMA DO ENSINO MÉDIO IMPLEMENTADA PELA LEI Nº 13.415/2017: uma análise em documentos orientadores curriculares da rede estadual
PALAVRAS-CHAVES: Novo Ensino Médio; Ensino de Química; Currículo.
PÁGINAS: 82
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Ensino
RESUMO: No Brasil, durante o ano de 2017, por meio da Lei nº 13.415/2017 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foram estabelecidas ao Ensino Médio (EM) mudanças que implicaram na ampliação de sua carga horária e definiram sua nova organização curricular. O estado do Maranhão, seguindo as orientações nacionais, implantou o Novo Ensino Médio na rede estadual, de forma obrigatória, em 2022. Este estado tem como destaque algumas particularidades educacionais que são baseadas no Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA), o qual assegura condições para o cumprimento das leis nacionais e, ao mesmo tempo, contempla as especificidades locais. Considerando esse atual cenário de mudanças na estrutura educacional do país e seus reflexos em políticas educacionais locais, este trabalho de pesquisa se fundamenta na constatação de que a Reforma do Ensino Médio, por se tratar de uma temática ainda pouco explorada e com poucos registros na literatura, necessita de investigações mais aprofundadas para que seus impactos sejam compreendidos. Porém, como forma de delimitar esta pesquisa, o estudo nela realizado restringe-se à busca pela compreensão da disciplina de Química dentro das novas propostas, a fim de que se identifique os efeitos da reforma sobre essa componente curricular. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é analisar a proposta curricular para o ensino de Química no contexto educacional maranhense após a reforma do EM. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de tipologia documental. Assim, foram analisados os principais documentos maranhenses adotados para a implementação do Novo Ensino Médio, sendo eles o DCTMA, o Caderno de Orientações Pedagógicas para o Ensino Médio do Maranhão e o Plano de Implementação da Reformulação Curricular do Novo Ensino Médio do estado. Deles foram extraídos dados descritivos e explicativos sobre aspectos curriculares da disciplina de Química mediante as alterações adotadas a partir das reformulações. Para a análise dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Como resultados da pesquisa, destaca-se a diminuição da carga horária da Química no currículo das escolas maranhenses. Há também as recomendações do DCTMA sobre as aprendizagens e metodologias que devem estar presentes no ensino de Química. Assim, as aprendizagens: o uso e o conhecimento da linguagem científica e tecnológica; a compreensão de fenômenos naturais e tecnológicos; a autonomia para a resolução de situação-problema com o uso de conhecimentos científicos. Já como metodologias de ensino, as recomendadas são: método dialético; a contextualização; e metodologias ativas.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2858306 - CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES
Externo à Instituição - SIDILENE AQUINO FARIAS - UFAM
Presidente - 1241719 - SILVETE CORADI GUERINI