PPECEM/CCET

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JESSICA CRISTINE COSTA CARVALHO
DATA: 29/05/2026
HORA: 09:00
TÍTULO: Jogos didáticos do Programa Maré da Ciência para o ensino de Ciências e suas articulações com a cultura oceânica
PALAVRAS-CHAVES: Oceanos. Jogos didáticos. Cultura oceânica. Escola Azul. Maré da Ciência.
PÁGINAS: 102
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Ensino
RESUMO: A cultura oceânica é fundamental para que todos reconheçam a importância e repercussão das ações humanas sobre os oceanos. Tendo origem a partir do termo “Ocean Literacy”, a cultura oceânica foi concebida como um movimento de mobilização na luta pela inserção de conteúdos oceânicos nas escolas. O movimento que surgiu em 2002 nos Estados Unidos, como uma forma de manifestação pela baixa inclusão de temas sobre o oceano nos currículos, passa por um processo de expansão, se adaptando aos contextos de diferentes regiões do mundo, até alcançar os educadores e apoiadores brasileiros. Com a década da ciência oceânica proposta pela Organização das Nações Unidas, o significado de desenvolvimento sustentável foi incorporado em sua concepção. Neste estudo, a cultura oceânica pode ser compreendida como um conjunto de conhecimentos, valores, comportamentos, atitudes e significações que o ser humano pode estabelecer em conexão com o oceano. A falta de entendimento popular sobre os oceanos e sua desconexão com os saberes das ciências oceânicas reflete a necessidade de uma educação ambiental marinha para tomada de decisões individuais e coletivas alinhadas com a cultura oceânica. Neste sentido, a Escola Azul, que surgiu em Portugal, orienta escolas, instituições e projetos parceiros a nível internacional. No Brasil, o programa Maré da Ciência, criado como projeto de extensão da Unifesp, constitui um dos parceiros da Escola Azul. Sua atuação inclui a disponibilização de Recursos voltados para a divulgação, alfabetização e ensino de conteúdos oceânicos. Dentre os recursos disponibilizados, destaca-se os jogos didáticos. Em toda sua complexidade, os jogos contêm uma representatividade sociocultural relevante, fundamental para o ensino de ciências por proporcionar o ambiente mais envolvente e colaborativo, com potencial para o desenvolvimento de habilidades que instiguem a tomada de decisões, a busca por resolução de problemas e pensamento crítico. Os jogos didáticos também contribuem para a educação ambiental oceânica, ao auxiliar no entendimento de conceitos complexos e o estímulo ao aprendizado pelo engajamento de experiências simuladas. O presente estudo possui como objetivo central, analisar jogos didáticos de ciências do Programa Maré da Ciência e suas contribuições com a cultura oceânica. A fim de delimitar o objetivo central, os objetivos específicos incluem: Identificar os fatores pedagógicos e os elementos de design presentes nos jogos didáticos selecionados, Averiguar a articulação dos jogos didáticos com a cultura oceânica e Verificar as potencialidades para o ensino de ciências. No site do programa Maré da Ciência, oito jogos didáticos foram encontrados na busca, sendo que a maioria em articulação com uma ou mais áreas, de maneira interdisciplinar, e com diferentes níveis de ensino em comum. Os jogos disponibilizados foram considerados como tipos clássicos e concretos, que variam de cartas, tabuleiros, bingo e dominó. Cada jogo, codificado de J1 a J8, contém os documentos disponibilizados para a confecção. Os materiais incluem as regras, peças, cartas e tabuleiro, que estão sendo analisados com base na Análise Textual Discursiva. O trabalho ainda está em construção e seus resultados, conforme os objetivos propostos, serão futuramente acrescentados para o melhor aprofundamento e discussão.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2045245 - CARLOS ERICK BRITO DE SOUSA
Externo à Instituição - MARCOS EDUARDO MIRANDA SANTOS - UEMA
Interno - 1856471 - MARIANA GUELERO DO VALLE