PPECEM/CCET

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PEDRO MARTINS JUNIOR
DATA: 29/05/2026
HORA: 10:00
TÍTULO: Título: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UM EDUCADOR MATEMÁTICO E SUA RELAÇÃO COM O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
PALAVRAS-CHAVES: Desenvolvimento Profissional Docente; Laboratório de Ensino de Matemática (LEM); Materiais Manipuláveis; Identidade Docente.
PÁGINAS: 62
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Ensino
RESUMO: Este estudo delimita-se à investigação do desenvolvimento profissional de um educador matemático e de sua relação com o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), compreendido não apenas como espaço físico de armazenamento de materiais, mas como ambiente formativo, metodológico e potencializador de práticas pedagógicas investigativas e significativas. A pesquisa emerge das inquietações do pesquisador acerca da ausência de recursos didáticos e materiais manipuláveis nas aulas de Matemática observadas durante os estágios curriculares, bem como do interesse em compreender como o LEM pode contribuir para o ensino e para a formação docente. Nesse contexto, estabelece-se como questão norteadora: de que forma ocorre o desenvolvimento profissional de um educador matemático que utiliza materiais manipuláveis e o LEM em suas práticas docentes? O objetivo geral consiste em analisar o desenvolvimento profissional de um educador matemático e a relação do Laboratório de Ensino de Matemática com suas práticas docentes. Como objetivos específicos, busca-se compreender sua trajetória formativa e profissional, investigar os processos de aprender a ensinar mediados pelo LEM, analisar suas práticas com materiais manipuláveis e identificar os desafios enfrentados na utilização desse espaço pedagógico. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, apoiada na pesquisa bibliográfica e de campo. Os procedimentos de coleta de dados envolveram observação participativa, registros em diário de campo e realização de entrevista narrativa com o educador matemático Valderlândio de Araújo Pontes, professor da rede estadual do Maranhão reconhecido por sua atuação com materiais manipuláveis e implementação de LEM. A análise dos dados fundamenta-se na análise narrativa de Schütze (2010), articulada às contribuições de Jovchelovitch e Bauer (2002), possibilitando a reconstrução da trajetória profissional do participante e das significações atribuídas às suas experiências docentes. O referencial teórico apoia-se nas discussões sobre desenvolvimento profissional docente, identidade profissional e Laboratório de Ensino de Matemática, mobilizando autores como Marcelo (2009), Passos et al. (2006), Ponte (1994), Hobold (2018), Imbernón (2010), Pimenta (1996), Cyrino (2017), Lorenzato (2009), Lucena (2017), Gonçalves e Silva (2003) e Carvalho (2019). Os resultados parciais evidenciam que o desenvolvimento profissional do participante foi fortemente influenciado por sua trajetória de vida, pelas experiências formativas e pela articulação entre conhecimentos técnicos oriundos da Engenharia Mecânica e as concepções pedagógicas do LEM. Observa-se que o educador ressignifica o laboratório ao transformá-lo em uma prática itinerante e colaborativa, utilizando materiais manipuláveis autorais, como o recurso “ASMD”, em diferentes contextos educativos. Além disso, sua atuação extrapola a sala de aula, alcançando ações de formação continuada, orientação de programas institucionais e participação em eventos científicos. As análises parciais indicam que o LEM e os materiais manipuláveis assumem importante dimensão formativa no desenvolvimento profissional docente, favorecendo práticas mais reflexivas, investigativas e contextualizadas, bem como contribuindo para a constituição da identidade profissional do educador matemático.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 014.122.603-02 - BENJAMIM CARDOSO DA SILVA NETO
Externo à Instituição - MAURO GUTERRES BARBOSA - UEMA
Presidente - 2346583 - RAYANE DE JESUS SANTOS MELO