Banca de DEFESA: ROSINELIA MACHADO BARBOSA
2024-01-29 10:12:48.299
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ROSINELIA MACHADO BARBOSA
DATA: 14/02/2024
HORA: 16:00
LOCAL: FERRAMENTA EXECUTIVA DE VÍDEO GOOGLE MEET
TÍTULO: O ENSINO DE FILOSOFIA AFRICANA NO CONTEXTO DA LEI 10.639/03: uma proposta de ensino para a Unidade Integrada Sarney Filho no Município da
Raposa/Maranhão
PALAVRAS-CHAVES: Filosofia; Filosofia Africana; Lei nº 10.639.
PÁGINAS: 220
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa trata sobre O ENSINO DE FILOSOFIA AFRICANA NO CONTEXTO DA
LEI 10.639/03: uma proposta de ensino para a Unidade Integrada Sarney Filho no
Município da Raposa/Maranhão. O Estudo tem como objetivo geral investigar acerca
dos conteúdos filosóficos desenvolvidos na Unidade Integrada Sarney Filho, na
perspectiva de construir um Caderno de Orientações Didáticas, juntamente com o
docente de Filosofia sobre o ensino de temáticas filosóficas africanas, no sentido de
agregar à proposta curricular de filosofia do Ensino Fundamental, anos finais, do
município da Raposa- MA. As principais fontes bibliograficas utilizadas no presente
estudo: Asante (2000, 2009); Appiah (2010); Hountondji (1006); Noguera (2014);
Dantas (2014); Nascimento e Rocha (2016); Nascimento (2002); Lei nº 10.639/03
(BRASIL,2003); Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações
étnicos-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana.
(BRASIL, 2008); Cliver (2020); Castro (2020). O trabalho está organizado nas
seguintes seções: na primeira, discorremos sobre a introdução a qual a
configuração teórica e metodológica da pesquisa; na segunda seção, apresenta
alguns questionamentos sobre a polêmica discussão acerca do lugar, território que
surgiu o conhecimento filosófico, Grécia ou África (Especificamente no solo do
Antigo Egito), sem a pretensão de invalidar nenhumas das teorias, possibilitando
apenas aos leitores um alargamento nos horizontes epistêmicos. Na terceira seção
apresentaremos a Filosofia Africana: a população negra como sujeito da sua
história. Essa seção está subdivida em três subseção: Afroperspectivismo;
Afrocentrismo; Etnofilosofia. A quarta seção discorremos sobre a pesquisa empírica,
a qual ficou dividida em três subseções, a caracterização da Unidade Integrada
Sarney Filho; a metodologia da pesquisa: Análise e Interpretação dos dados da
Pesquisa e o produto educacional; na quinta seção, apresentaremos as
considerações finais. O método de procedimento da pesquisa adotado foi o estudo
de caso do tipo instrumental. Os participantes da pesquisa foram o gestor escolar, a
supervisora pedagógica e o professor de filosofia das turmas do 9ºA e B. Em
decorrência do período pandêmico causado pelo vírus Covid/19, nossos
instrumentos de coletas de dados foram as entrevistas, sendo realizadas através
das redes sociais dos entrevistados. A interpretação dos dados da pesquisa empirica
foi sob a forma de quadros. A pesquisa empirica foi desenvolvida em dois
momentos: entrevistas através das redes sociais dos participantes e composição do
produto final. A pesquisa concluiu que a inserção de temáticas filosóficas africanas
no contexto da Lei 10.639/03 no currículo, possibitou a comunidade escolar Sarney
Filho a desmitificação acerca da existência das produções filosóficas africanas,
permitindo ao docente desenvolver temáticas referentes as relações étnicos-raciais.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 409.044.663-53 - CLENIA DE JESUS PEREIRA DOS SANTOS
Externo ao Programa - 2337964 - HERLI DE SOUSA CARVALHO
Presidente - 2336903 - MARILEIA SANTOS CRUZ DA SILVA