Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSE DE ARIMATEA ABREU
2024-10-12 22:54:44.121
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOSE DE ARIMATEA ABREU
DATA: 24/10/2024
HORA: 08:00
TÍTULO: METODOLOGIA ATIVA DE SALA DE AULA INVERTIDA NOS CONTEÚDOS DE ASTRONOMIA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA: Um estudo com alunos do 5º ano de escolaridade em uma Instituição Pública
de Ensino no Maranhão
PALAVRAS-CHAVES: Metodologias ativas, sala de aula invertida, Astronomia; Tecnologias digitais; Recursos educacionais digitais.
PÁGINAS: 111
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Marcado pelo avanço tecnológico e uso maciço das tecnologias digitais, o início do
século XXI evidenciou significativas e incessantes interações, influenciando no
comportamento humano e provocando acentuadas transformações sociais. Tais
mudanças têm afetado notadamente a educação, gerando expressivos desafios no
processo pedagógico e exigindo adaptação das práticas pedagógicas às novas
realidades tecnológicas, culturais e sociais. Apesar da evolução tecnológica e
aperfeiçoamento nas práticas educativas, abordar certos objetivos científicos, como
os da Astronomia, continua sendo um obstáculo e uma tarefa complexa e instigante.
Estudos têm apontado que a ausência de uma formação pedagógica adequada, a
falta ou qualidade duvidosa dos conteúdos nos livros didáticos, além da resistência na
incorporação de recursos tecnológicos digitais têm contribuído para essas
dificuldades. Nesse sentido, surge a necessidade de novas abordagens educacionais
que acompanhem o desenvolvimento tecnológico e as mudanças sociais,
proporcionando um processo de ensino e aprendizagem mais significativos. Portanto,
a problematização desta pesquisa considera desafios, dificuldades e possibilidades
no contexto das tecnologias digitais e das potencialidades de novas práticas
pedagógicas no ensino de Astronomia. Diante disso, surge o questionamento central:
Como a metodologia ativa de sala de aula invertida impacta na prática dos professores
no processo de ensino na disciplina de Geografia, especialmente nos conteúdos de
Astronomia? Sendo assim, emerge a pesquisa intitulada: Metodologia ativa sala de
aula invertida nos conteúdos de Astronomia na disciplina Geografia: Um estudo com
alunos do 5º ano de escolaridade em uma Instituição Pública de Ensino no Maranhão.
Tem como objetivo principal analisar os impactos da adoção da metodologia ativa de
sala de aula invertida na prática pedagógica do professor de Geografia, em especial,
nos conteúdos de Astronomia. Sendo assim, as principais referências bibliográficas
serão: Bacich e Moran (2017), Bergmann e Sams (2020), Bottentuit Júnior (2019),
Damiani et al. (2013), Dewey (1979), Freire (1996), Gil (2008), Libâneo (1990), Minayo
(2009), Oliveira et al. (2023), Pereira (2021), Prado e Nardi (2020), Rabelo (2022), ,
Sacristán (1999), entre outros. Será empregada a seguinte classificação da
metodologia da pesquisa: Quanto à coleta de dados: Questionários, entrevista
semiestruturada, e observação; quanto à abordagem: qualitativa; quanto à finalidade:
aplicada; quanto aos objetivos: exploratória e descritiva; quanto aos procedimentos:
Intervenção Pedagógica. O produto educacional será constituído de um caderno
digital com sequências didáticas e orientações sobre o planejamento e implementação
da metodologia ativa de sala de aula invertida. Além disso, será integrado à redação
final da dissertação, com o objetivo de apoiar o processo de ensino e a aprendizagem
dos objetos de conhecimento da Astronomia
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 207.075.843-53 - CENIDALVA MIRANDA DE SOUSA TEIXEIRA
Interno - 3329778 - ISABEL CRISTINA DOS SANTOS DINIZ
Presidente - 2623137 - JOAO BATISTA BOTTENTUIT JUNIOR