PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ARTEANE GOMES DE SOUSA
DATA: 18/12/2024
HORA: 08:30
TÍTULO: FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA A AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): Construindo uma intervenção pedagógica para orientar o ensino em uma creche pública
PALAVRAS-CHAVES: educação; Escala de Avaliação do Desenvolvimento Infantil – Skills II; formação de professor; Transtorno do Espectro Autista
PÁGINAS: 177
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta dissertação tem por objetivo investigar as ações relacionadas com a avaliação do desenvolvimento de crianças de até cinco anos de idade com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o intuito de propor intervenções educacionais com professores em apoio à educação inclusiva das crianças com TEA, fundamentada na Escala de Avaliação do Desenvolvimento Infantil, com vistas à construção de uma revista eletrônica que possa auxiliar os professores do ensino regular de uma escola de Educação Infantil da Rede Municipal de São Luís – MA. Este estudo faz parte de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa. Quanto aos objetivos, é exploratória e descritiva, e quanto aos procedimentos, procede como participante do tipo intervenção. O local de investigação foi a escola de Educação Infantil Creche “Maria de Jesus Carvalho”, uma escola municipal no bairro da Camboa, em São Luís – MA. Participaram da pesquisa de intervenção as professoras e a coordenadora da referida escola. Os instrumentos para a coleta de dados foram os questionários e as entrevistas semiestruturadas, conforme a técnica de análise de conteúdo, e o produto escolhido foi uma revista eletrônica orientando sobre como realizar a avaliação do desenvolvimento infantil com crianças com TEA. Os resultados obtidos indicaram que as professoras, na sua maioria, não possuem conhecimento pautado em Avaliação do Desenvolvimento Infantil, embora tenham graduação em Pedagogia e Pós-graduação. Esta pesquisa possui oito seções: a primeira traz a introdução com a temática pesquisada, a justificativa do objeto de estudo situado nas questões-problema que direcionam os objetivos pretendidos; a segunda seção apresenta um referencial teórico sobre o TEA; a terceira aborda as avaliações do desenvolvimento infantil com criança com TEA; a quarta traz a formação de professores para o desenvolvimento do trabalho com crianças com TEA na perspectiva da educação inclusiva; a quinta discorre sobre as tecnologias assistivas na inclusão da criança com TEA; a sexta descreve a metodologia que delineou os passos seguidos durante a pesquisa; a sétima apresenta a análise dos dados tabulados, seguidos das discussões; na oitava seguem as considerações finais desta pesquisa. O produto foi detalhado na seção da metodologia, que é uma revista eletrônica, com os resultados, a avaliação do processo e as discussões sobre a avaliação. Ao fim desta pesquisa, a revista eletrônica, como produto e instrumento, sintetiza a relevância do estudo, e contém a contribuição teórica e prática com base nas crianças com TEA. Espera-se que esta pesquisa e seus resultados possam contribuir com a área de estudos da Educação Especial e Inclusiva (EEI), especificamente no que se refere ao processo de inclusão das crianças com TEA.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2146268 - FRANCISCA MORAIS DA SILVEIRA
Presidente - 2416039 - LIVIA DA CONCEICAO COSTA ZAQUEU
Externo ao Programa - 2560799 - THELMA HELENA COSTA CHAHINI