Banca de QUALIFICAÇÃO: SHERLENE REGEA ARAUJO FARIAS
2024-12-16 11:33:58.124
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SHERLENE REGEA ARAUJO FARIAS
DATA: 10/01/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: UTILIZAÇÃO DE OBRAS LITERÁRIAS AFRO-BRASILEIRAS NO CONTEXTO ESCOLAR: proposta pedagógica para uma Escola do 9º Ano do Ensino
Fundamental do Quilombo Urbano Liberdade
PALAVRAS-CHAVES: Literatura afro-brasileira. Identidade negra. Representatividade.
Quilombo Urbano. Práticas pedagógicas.
PÁGINAS: 74
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa proposta abordará a importância da literatura afro-brasileira como
ferramenta pedagógica para fortalecer a identidade e promover a inclusão de
alunos afrodescendentes no contexto escolar. O estudo será realizado na Escola
Mario Andreazza, localizada no Quilombo Urbano da Liberdade em São Luís,
Maranhão, e tem como objetivo central avaliar o impacto da inclusão da literatura
afro-brasileira no currículo escolar sobre a percepção de identidade e inclusão dos
estudantes afro-brasileiros. Partindo da pergunta central como a incorporação de
obras literárias afro-brasileiras no currículo de uma escola quilombola afeta a
percepção de identidade e inclusão dos alunos a pesquisa procura entender de
que modo esses textos literários ajudam a reforçar o sentido de pertencimento e
valorização cultural entre os alunos. Para fundamentar essa análise, a pesquisa
se baseia em fontes bibliográficas de referência na área, incluindo obras de
estudiosos como Munanga (2003), Gomes (2015) e Duarte (2016), que discutem
a construção da identidade negra, a resistência cultural e o papel da educação
antirracista no Brasil. Esses autores oferecem o embasamento teórico necessário
para contextualizar a importância da literatura afro-brasileira na formação da
identidade e na luta contra o racismo estrutural. O estudo será conduzido por meio
de uma metodologia qualitativa de caráter descritivo e exploratório. As técnicas de
coleta de dados incluem observações no ambiente escolar, entrevistas
semiestruturadas com a coordenação pedagógica e professores do 9º ano, além
de questionários com alunos e membros da comunidade. Essas abordagens
permitirão uma análise aprofundada das percepções e experiências dos sujeitos
envolvidos no uso da literatura afro-brasileira no ensino. A dissertação estará
organizada em seções que contextualizam o papel da literatura afro-brasileira no
fortalecimento da identidade negra, explorando temas como a formação da
identidade e resistência negras no Brasil, a história e importância dos quilombos,
e o uso da literatura afro-brasileira como um recurso educativo inclusivo. Cada
seção contribui para um entendimento mais amplo dos impactos dessa literatura
na educação. Por fim, espera-se que os resultados desta pesquisa evidenciem
como a literatura afro-brasileira pode transformar o ambiente escolar, promovendo
uma maior autoestima e reconhecimento entre os alunos afro-brasileiros. Esperase ainda que a pesquisa inspire a criação de práticas pedagógicas inclusivas e
antirracistas que valorizem a diversidade étnico-racial e promovam uma educação
mais justa e representativa.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 3223689 - ANTONIO DE ASSIS CRUZ NUNES
Interno - 409.044.663-53 - CLENIA DE JESUS PEREIRA DOS SANTOS
Presidente - 2336903 - MARILEIA SANTOS CRUZ DA SILVA