PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DENISE FERREIRA COSTA
DATA: 20/01/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: AUDIODESCRIÇÃO DIDÁTICA: Ressignificando o processo educacional de discentes com deficiência visual da educação básica do ensino médio de nível técnico
PALAVRAS-CHAVES: Audiodescrição Didática; Educação Inclusiva; Deficiência Visual.
PÁGINAS: 77
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A audiodescrição, como recurso didático, tende a contribuir para a promoção do acesso a conteúdo imagéticos em um contexto inclusivo e plural. No âmbito educacional, sua aplicação vem favorecendo os aprendizes com cegueira e com baixa visão a apreciação e compreensão de imagens e figuras presentes em materiais didáticos, recursos pedagógicos e metodologias utilizados pelos professores. Diversos pesquisadores desenvolveram estudos utilizando a Audiodescrição em produtos culturais, entretanto, como metodologia didática que garanta a plena participação de seus estudantes em um contexto de ensino e aprendizagem, há uma lacuna considerável de uso dessa tecnologia assistiva. Nesse sentido, esta pesquisa visa investigar a aplicação da audiodescrição didática no processo educacional de estudantes com deficiência visual no ensino médio técnico do IFMA Campus São Luís – Centro Histórico para a promoção da acessibilidade e inclusão. A metodologia utilizada será qualitativa, exploratório-descritiva e de intervenção pedagógica, a qual ocorrerá com docentes do 1º e 2º anos do Ensino Médio, além dos profissionais do NAPNE do IFMA Campus Centro Histórico. A intervenção será realizada por meio de uma oficina de formação sobre audiodescrição didática destinada aos professores participantes. Os instrumentos que comporão a coleta dos dados e a melhor investigação e descrição do estudo serão gravação de áudio, observação participante e entrevista semiestruturada. Pretendemos que a pesquisa desenvolva como produto educacional uma Trilha de Aprendizagem, a qual apoiará a prática docente quanto ao uso da audiodescrição didática que transite nas aulas de diferentes disciplinas e colaborará para a formação continuada dos professores. Entre os principais autores que embasam a elaboração da presente pesquisa, nossos fundamentos teóricos foram ancorados nas proposições de Mel Ainscow (1994), Sassaki (2010), Alves (2012), Motta (2016), Vergara-Nunes (2016), Santos (2020), Vygotsky (2022) e Mianes (2023). Como resultados da pesquisa, esperamos que, com o uso da Audiodescrição Didática, promover reflexões sobre o potencial da audiodescrição didática como recurso transformador no processo educacional de estudantes com deficiência visual, contribuindo para a ressignificação de suas experiências de aprendizagem.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2339735 - KACIANA NASCIMENTO DA SILVEIRA ROSA
Interno - 2416039 - LIVIA DA CONCEICAO COSTA ZAQUEU
Interno - 2583558 - THAIS ANDREA CARVALHO DE FIGUEIREDO LOPES