PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANDRÉA CAROLINA NASCIMENTO SILVA
DATA: 30/01/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E O PROCESSO DE MEDIAÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA: a organização da prática pedagógica na Educação Infantil
PALAVRAS-CHAVES: Educação Infantil. Leitura Literária. Mediação. Teoria Histórico- Cultural.
PÁGINAS: 256
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa intitulada A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E O PROCESSO DE MEDIAÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA: a organização da prática pedagógica na Educação Infantil constituiu-se junto ao Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB), Mestrado Profissional da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Assume como questão central: Quais pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, podem subsidiar o processo de mediação de leitura literária com crianças da Educação Infantil – 4 e 5 anos – numa perspectiva humanizadora? Assim, estabelecemos como objetivo geral: Compreender, a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, a importância da leitura literária na Educação Infantil, com vistas à elaboração de um guia contendo subsídios para a organização de sessões de mediação de leitura literária numa perspectiva humanizadora. E como objetivos específicos definimos: Situar as concepções de Educação Infantil, criança, linguagem, leitura literária e mediação a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e sua relação com o contexto da pesquisa; Identificar as concepções e práticas das professoras colaboradoras relativas à mediação de leitura literária no contexto investigado; Analisar as relações e perspectivas para implementação de situações de mediação de leitura literária numa perspectiva humanizadora no campo de investigação; Elaborar, de forma colaborativa com as professoras, um guia contendo subsídios para a organização de sessões de mediação de leitura literária numa perspectiva humanizadora. A pesquisa se constituiu como sendo de Intervenção em educação consubstanciada na análise Qualitativa do tipo Colaborativa. O campo de investigação é uma instituição de Educação Infantil do município de Paço do Lumiar-MA. As colaboradoras foram duas professoras da Educação Infantil que atuam com as crianças de 4 e 5 anos (Infantil II) e uma coordenadora pedagógica. A pesquisa assumiu como base as teorizações de Vigotski (1978, 1987, 1988, 1993, 1995, 1996, 2000, 2001, 2006, 2007, 2008, 2009), Luria (1979), Leontiev (1978, 1988, 1998, 2001, 2004) e das produções de Mello (2000, 2002, 2003, 2005, 2006, 2007, 2010, 2012, 2016). Para discussão sobre leitura literária, as principais fontes foram: Bajard (2002, 2012), Cândido (2004, 2011), Cosson (2014, 2021, 2022), Colomer (2007, 2017), Jolibert (1994), Souza (2004, 2012, 2019), Girotto (2015, 2016) e outros estudos relevantes sobre a linguagem e leitura literária na primeira infância. Nossos achados mostraram que, baseado no referencial teórico assumido nesse estudo, é possível desenvolver o processo de mediação de leitura literária com a criança da Educação Infantil numa perspectiva humanizadora, uma vez que vamos nos constituindo humanos a partir das relações que estabelecemos com o mundo, e com objetos culturais ao longo da história.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1818204 - CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA
Presidente - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Externo à Instituição - RENATA JUNQUEIRA DE SOUZA - UNESP