PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOCENILSON MENDES COSTA
DATA: 27/02/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORAS(ES) PARA O ENSINO DE AGROECOLOGIA: estudos sobre práticas educativas agroecológicas do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes – MA
PALAVRAS-CHAVES: Agroecologia. Educação do Campo. Formação de Professoras(es). Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.
PÁGINAS: 286
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A presente pesquisa tem como objetivo analisar de que modo o ensino da Agroecologia no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes poderá contribuir para a construção de práticas educativas que potencializem o desenvolvimento de metodologias ambientalmente sustentáveis, tendo em vista a formulação de um produto educacional que fortaleça a identidade camponesa das(os) estudantes. Além desse, outros objetivos se somam a este estudo: a) analisar de que modo o ensino da Agroecologia no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes poderá contribuir para a construção de práticas educativas que potencializem o desenvolvimento de metodologias ambientalmente sustentáveis, tendo em vista a formulação de um produto educacional que fortaleça a identidade camponesa das(os) estudantes; b) identificar quais concepções a gestora escolar, a coordenadora pedagógica, a professora da área técnica de agroecologia e demais professoras(es) que atuam na área de humanas, do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, no Assentamento Cigra, em Lagoa Grande do Maranhão, possuem sobre Agroecologia; c) caracterizar se há na escola foco desta pesquisa propostas metodológicas integrativas de ensino de Agroecologia; d) investigar de que modo é trabalhado a temática da Agroecologia no CEC Roseli Nunes com as diversas áreas de conhecimento do núcleo comum e da área técnica do currículo; e) verificar se na Secretaria de Estado da Educação, bem como, no CEC Roseli Nunes, são realizadas formações contínuas direcionadas às(aos) docentes, tendo como foco a temática Agroecologia e; f) elaborar um Guia de Orientações Didático-pedagógicas com aspectos teórico-metodológicos sobre Educação do Campo e o ensino de Agroecologia integrado às diversas áreas do conhecimento, com base nas evidencias desta pesquisa, poderá contribuir com o trabalho pedagógico da escola Roseli Nunes. O estudo está organizado em cinco seções. Na primeira apresentamos a introdução, que está subdividida com justificativa, caracterização e delimitação do problema de pesquisa, do interesse pela pesquisa, a estrutura da pesquisa, além de apresentar as(os) autoras(es) que utilizamos como inspiração para as nossas análises. A segunda seção versa sobre a Educação do Campo e Formação de Professoras(es), com reflexões sobre o percurso da escola do campo; sobre os marcos legais e conquistas da educação do campo, paradigma da educação rural versus educação do campo, a questão agrária no Brasil e o direito à terra, sobre a profissionalização e identidade docente do campo, sobre a educação do campo na perspectiva da Pedagogia da Alternância e a Pedagogia do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra MST. Na terceira seção discorremos sobre Agroecologia e práticas curriculares na educação do campo, os currículos e práticas pedagógicas na educação do campo com ênfase na formação por Alternância; Educação do Campo e Agroecologia, as contribuições do MST para a Educação do Campo; Agroecologia no currículo das escolas do campo e sobre práticas curriculares do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes. Na quarta seção apresentamos os procedimentos metodológicos da pesquisa, a abordagem e a natureza da pesquisa, o Assentamento Cigra com o histórico da comunidade e do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, a Escola Roseli Nunes, os participantes da pesquisa, os instrumentos utilizados para a composição de dados, registros fotográficos e as estratégias utilizadas para a coleta dos dados da pesquisa. Na quinta seção abordamos sobre as práticas educativas agroecológicas no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes – MA e a formação de professoras(es) para o ensino de Agroecologia, sobre as concepções de Agroecologia das(os) participantes da pesquisa, sobre as políticas educacionais voltadas para as populações do campo e as particularidades da Escola Roseli Nunes, sobre a relação entre o Centro de Educação do Campo Roseli Nunes e a comunidade, sobre as práticas educativas e as propostas metodológicas desenvolvidas na Escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada e visita guiada, roda de conversa e registro fotográfico como estratégia de coleta. O referencial teórico de sustentação de todas as seções da pesquisa, apoia-se nas contribuições de autoras(es) como: Caporal (2004), Begnami (2005), Tardif (2006), Arroyo (2008), Molina (2008), Altieri (2012), dentre outras(os), por conta de suas abordagens elucidativas fundamentadas e consolidadas sobre Educação do Campo, Agroecologia, formação, identidade docente e práticas educativas na perspectiva da escola do campo. Neste sentido, compreendemos que a elaboração do Guia de Orientações Didático-pedagógicas em Agroecologia, configura-se como uma possibilidade de contribuir no fortalecimento das práticas educativas do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, de modo a auxiliar as(os) professoras(es) a estabelecer uma nova relação entre ensino e aprendizagem, colaborando sobremaneira para a superação dos desafios que inibam o espaço de experimentação da escola do campo na sua especificidade, oferecendo não apenas conteúdo teórico, mas também, estratégias que potencializem o ensino e incentive o aprimoramento contínuo da prática pedagógica docente da escola. Esta pesquisa apontou que há um trabalho consolidado sobre Educação do Campo e Agroecologia no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes e que o MST contribui de forma significativa no processo formativo das(os) professoras(es), em vista que o movimento, tem em seu horizonte a perspectiva alinhada à educação popular, que considera a realidade do campo e fomenta a transformação social, estruturando suas práticas na Educação como direito social e político e que deve promover práticas baseadas na Agroecologia e para o desenvolvimento sustentável. A pesquisa constata, ainda, que muito embora, haja um trabalho consolidado sobre Educação do Campo e Agroecologia no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, alguns desafios precisam ser suprados, em relação à aspectos contidos em leis especificas, porém, ainda não implementadas como deveria. A infraestrutura precária da escola e do alojamento, ausência de recursos tecnologicos e materiais pedagógicos adaptados ao contexto do campo como o livro didático, e principalmente, no que se refere aos investimentos para instituição da carreira do magistério das(as) professoras(es) das escolas do campo.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALEXANDRA RESENDE CAMPOS - UFOP
Interno - 2858306 - CLARA VIRGINIA VIEIRA CARVALHO OLIVEIRA MARQUES
Presidente - 1296451 - MARILDA DA CONCEICAO MARTINS