Banca de QUALIFICAÇÃO: DENIANE DE ARAÚJO GARCEZ
2025-04-01 11:37:43.79
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DENIANE DE ARAÚJO GARCEZ
DATA: 23/04/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: DESENVOLVENDO A HABILIDADE ESCRITA
EM TEXTOS DE GÊNERO DIGITAL NO 9o ANO DA UEB ENSINO FUNDAMENTAL
LUÍS VIANA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino. Língua Inglesa. Gêneros Digitais. Escrita.
PÁGINAS: 119
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O presente projeto de dissertação trata do ensino de língua inglesa por meio de
gêneros digitais. O objetivo desta pesquisa é analisar o ensino de língua inglesa por
meio de gêneros digitais à luz da Linguística Textual, para o desenvolvimento da
habilidade escrita de alunos do 9o ano do ensino fundamental da escola UEB Ensino
Fundamental Luís Viana, com vistas a produzir um Caderno de Orientações Didáticas
que auxiliem os docentes em sua prática pedagógica. Os objetivos específicos da
pesquisa são: identificar a concepção de ensino de língua inglesa à luz das
abordagens, métodos e técnicas que fundamentam a prática pedagógica de uma
professora de Língua Inglesa do 9o ano, da UEB Ensino Fundamental Luís Viana;
identificar a concepção de gênero do discurso presente na prática dessa docente;
verificar o que a docente conhece sobre gêneros digitais; produzir um Caderno de
Orientação Didáticas sobre o uso de gêneros digitais que possa contribuir com os
docentes de Língua Inglesa em seu trabalho para desenvolver a habilidade escrita de
seus alunos. Para fundamentação teórica desta pesquisa nos baseamos nas
seguintes referências: Oliveira (2020), Celani (1997), SantAnna, Spaziani e Góes
(2014), Richards e Rodgers (2001), Almeida Filho (2010), Calvet (2004), Mizukami
(1986), Larsen-Freeman e Anderson (2011), Paiva (2014), dentre outros. Quanto aos
procedimentos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória,
bibliográfica e de caráter interventivo pedagógico, tendo como instrumentos de coleta
de dados a observação das aulas, a entrevista semiestruturada e o questionário com
perguntas fechadas à docente. A análise e interpretação dos dados se dará por meio
da análise de conteúdo. Quanto à organização, o estudo tem as seguintes seções:
Introdução, Concepções de Ensino de Língua Estrangeira, Metodologia da Pesquisa,
Plano da Dissertação e Cronograma. Como resultado, esperamos contribuir para a
ampliação do repertório teórico e prático dos professores de Língua Inglesa do ensino
fundamental no que diz respeito ao uso de gêneros digitais como instrumento didático-
pedagógico para o desenvolvimento da habilidade escrita. Espera-se, ainda, que o
Caderno de Orientações Didáticas produzido sirva como uma ferramenta de apoio
efetiva à prática docente, promovendo uma abordagem mais significativa,
contextualizada e alinhada às demandas do ensino de línguas na contemporaneidade.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1878228 - HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA
Interno - 1086108 - LUCIANA ROCHA CAVALCANTE
Presidente - 407784 - MARIZE BARROS ROCHA ARANHA