PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SUZANA PINHEIRO NASCIMENTO
DATA: 09/05/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS HUMANIZADORAS EM SALAS MULTISSERIADAS: uma experiência de produção de textos sob as perspectivas dos estudos de Celestin Freinet em Rosário-MA
PALAVRAS-CHAVES: Alfabetização Humanizadora, Práticas pedagógicas, Produção de textos. Texto livre. Celestin Freinet.
PÁGINAS: 66
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa intitulada PRÁTICAS PEDAGÓGICAS HUMANIZADORAS EM SALAS MULTISSERIADAS: uma experiência de produção de textos sob as perspectivas dos estudos de Celestin Freinet em Rosário-MA constituiu-se junto ao Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB), Mestrado Profissional da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). O objetivo dessa pesquisa é analisar as repercussões do uso do Ateliê de Texto Livre proposto por Celestin Freinet para o ensino e a aprendizagem da produção de textos em salas multisseriadas no município de Rosário –MA a partir de uma intervenção pedagógica colaborativa em uma Unidade Escolar no Município de Rosário – Maranhão, com vista a elaborar coletivamente um “Roteiro Didático para o uso do Ateliê de Texto Livre em Salas Multisseriadas – contribuições para o processo de produção de textos. Incialmente apresentamos contextualizando o tema da pesquisa, apresenta o problema investigado, os objetivos gerais e específicos, e a justificativa do estudo nesta introdução. Em seguida, abordamos o histórico e as principais concepções de alfabetização e seu percurso de desenvolvimento no brasil: as concepções que comandam o ensino, destacando as influências e mudanças ao longo do tempo. Depois exploramos os fundamentos teóricos e práticos da alfabetização humanizadora e examinamos a aplicação das ideias de Celestin Freinet na produção de textos em salas multisseriadas, enfatizando como essas práticas podem ser adaptadas e implementadas no contexto brasileiro. A quarta seção apresenta o percurso metodológico e a descrição do produto educacional, um “Roteiro Didático para o uso do Ateliê de Texto Livre em Salas Multisseriadas – contribuições para o processo de produção de textos, ele será construído coletivamente em um Caderno Pedagógico, que têm por objetivo subsidiar a formação de professores de turmas multisseriadas e contribuir para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas inspiradas na alfabetização humanizadora. Na quinta seção apresentamos o Plano da Dissertação. As principais referências bibliográficas utilizadas foram Arena (2020), Arena e Arena (2024), Bortolanza e Corrêa (2023), Jolibert (2006), Smolka (1989), Mortatti (2006, 2008, 2019), Miller (2020), Collelo (2021), Leontiev, Vigotski e Luria (2022).
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1818204 - CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA
Interno - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Presidente - 1352588 - VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES