PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ELIANE CRISTINA LEITE DOS SANTOS
DATA: 28/04/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE VALORIZAÇÃO CULTURAL E IDENTITÁRIA DO POVO NEGRO REMANESCENTE DE QUILOMBO NA ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTONIO III – MATÕES DO NORTE-MA
PALAVRAS-CHAVES: Relações étnico-raciais. Educação Escolar Quilombola. Saberes Tradicionais. Identidade Negra
PÁGINAS: 208
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: O estudo AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE VALORIZAÇÃO CULTURAL E IDENTITÁRIA DO POVO NEGRO REMANESCENTE DE QUILOMBO NA ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTONIO III – MATÕES DO NORTE-MA tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária do povo negro remanescente de quilombos na escola quilombola Santo Antônio III, no município de Matões do Norte - MA, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, tendo em vista a elaboração de um Caderno de Orientações Didáticas que contemple a valorização da identidade negra quilombola. A pesquisa de natureza qualitativa utilizou entrevistas semiestruturadas aplicadas à coordenação pedagógica da educação do campo, ao supervisor, ao gestor e a um professor do 4o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Santo Antônio de Matões do Norte. O presente trabalho traz como principais fontes bibliográficas as obras dos seguintes autores: Campos, (2014); Carvalho (2020); Cruz (2008); Ferreira (2021); Souza (2012); Gay e Quintans, (2014); Nascimento (1980); Moura (1981); Schwartz (2018). O estudo está organizado em seis seções, descritas a seguir: Inicialmente, na introdução, apresentamos a estrutura teórica, a problemática e os objetivos da pesquisa. Em seguida, na segunda seção, os quilombos são caracterizados como elementos de resistência das populações negras, como espaço de saberes e preservação da memória cultural, tanto no passado como na contemporaneidade. A terceira seção retrata a Educação Escolar Quilombola, contemplando os desafios para construção de práticas pedagógicas de valorização do povo negro remanescente de quilombo. Na seção 4, estão concentradas abordagens sobre o Quilombo Santo Antônio e seus desafios para a sobrevivência, com ênfase na cultura do Tambor de Crioula e nos saberes populares que precisam ser contados. Na seção 5, desenvolvemos um estudo sobre as práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária dos remanescentes de quilombo no contexto da Escola Santo Antônio III, com enfoque no currículo e na valorização da identidade negra quilombola. Essa seção também apresenta a Organização do Caderno de Orientações Didáticas sobre as Práticas Pedagógicas de Valorização Cultural e Identitária do Povo Negro Remanescente de Quilombo como produto educacional da pesquisa, e como este se apresenta. Em seguida, as considerações finais descritas na seção 6. Em relação ao resultado do estudo, compreendemos nesse processo investigativo que alguns avanços foram conquistados ao longo dos anos, a exemplo do amparo legal garantido por um conjunto de legislações direcionadas à efetivação da educação quilombola como direitos garantidos. Embora se reconheçam os avanços, ainda nos deparamos com situações de negligências na aplicabilidade de um ensino que tenha como foco desenvolver o aprendizado dos estudantes com base na valorização dos saberes dos seus ancestrais, desvencilhando os mitos contados sobre a história do país com supremacia eurocentrista, resgatando memórias invisibilizadas por séculos. Sendo assim, esperamos que as ferramentas a serem trabalhadas nesta dissertação auxiliem professores e profissionais da educação no desenvolvimento de suas práticas pedagógicas de valorização cultural e identitária dos negros remanescentes de quilombo, bem como ajudem os discentes a respeitar os saberes e a ancestralidade de seu povo.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2336903 - MARILEIA SANTOS CRUZ DA SILVA
Interno - 3223689 - ANTONIO DE ASSIS CRUZ NUNES
Externo à Instituição - RICARDO COSTA DE SOUSA - UNIR