PPGEEB/CCSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KARLA DAYANNE BRAGA ABREU AGUIAR
DATA: 02/05/2025
HORA: 08:30
LOCAL: Sala de Defesa do PPGEEB, Bloco A, Sala 203
TÍTULO: O ENCONTRO DA LEITURA LITERÁRIA COM AS CRIANÇAS: práticas pedagógicas voltadas para as vivências em salas de 1º ano do Ensino Fundamental
PALAVRAS-CHAVES: Leitura literária. Práticas pedagógicas. Alfabetização. Livro infantil.
PÁGINAS: 222
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A pesquisa intitulada “O encontro da leitura literária com as crianças: práticas pedagógicas voltadas para as vivências em salas de 1º ano do Ensino Fundamental”, do Mestrado Profissional - PPGEEB/UFMA, surge com a seguinte questão problematizadora: Como a leitura literária poderá contribuir com a organização das práticas pedagógicas para o desenvolvimento leitor na sala de 1º ano? Baseada nessa problematização, objetiva-se compreender como a leitura literária contribui com a organização das práticas pedagógicas para o desenvolvimento de leitores do 1° ano do Ensino Fundamental, com o propósito de elaboração de um produto educacional, partindo das necessidades observadas e elencadas pelos/as professor/as, colaborativamente, que possibilita o desenvolvimento leitor por meio da leitura literária. Inicia-se com os caminhos metodológicos da pesquisa, onde aponta-se a trajetória da pesquisa, as descobertas sobre os saberes da docência e as práticas pedagógicas e apresenta-se a pesquisa na escola e o ambiente de estudo. O desenvolvimento da pesquisa se alinha com a abordagem qualitativa, pesquisa intervenção fundamentada pela pesquisa-ação, realizada na escola, de forma colaborativa com os/as professores/as das salas do 1º ano, onde abordamos, na escola, os fundamentos conceituais de leitura literária e das práticas pedagógicas relacionadas a ela, por meio de conversas apreciativas e sessões reflexivas sobre a temática. O ambiente de estudo foi a UEB Darcy Ribeiro, tendo como colaboradores/as dois/duas professores/as do 1º ano do Ensino Fundamental. Utilizou-se como aporte teórico Zilberman e seu encantamento com a literatura infantil (1985), (2003),(2005),(2006),(2008): Soares e seus ensinamentos sobre alfabetização e letramento (2000), (2003), (2004), (2009), (2011), (2017) (2022); Paiva com suas ponderações sobre a leitura literária (2005), (2008), (2010); Freire e suas assertivas sobre a educação (1975), (1979), (1989), (1997); (2002); Cosson, a leitura e o letramento literário (2009),(2010), (2012),(2016),(2023); Bakhtin e suas percepções sobre as interações discursivas (2003); Vygotsky e as reflexões sobre linguagem (1995); Colomer e as reflexões sobre a leitura e a literatura infantil (2007); Goulart a expertise com alfabetização e processos discursivos(2015), (2019); Pimenta e seus saberes pedagógicos(2003) entre outros, bem como respaldo em documentos que regulamentam a educação. Aborda-se o percurso da linguagem nas instituições sociais e as interações literárias por meio do discurso, momento em que se apresenta os documentos que norteiam a leitura na escola, tais quais a BNCC e o DCTMA. Evidencia-se a literatura infantil e a leitura, a partir das vivências com o livro infantil, aponta-se o desenvolvimento da leitura literária na escola e discute-se sobre a escolha do livro infantil. Traz-se também a mediação do livro infantil nas salas de aula de 1º ano, com a explanação sobre o processo de alfabetização e sobre o letramento literário, bem como estratégias de leitura a partir do texto literário. Ao final do desenvolvimento da pesquisa, pôde-se refletir sobre as questões observadas, como a escolha e a utilização do livro infantil em sala de aula, sobre como são feitas as abordagens literária, a frequência e a contextualização com o processo de alfabetização das crianças, bem como sobre as trocas realizadas durante as sessões reflexivas, que culminaram em um Caderno Pedagógico permeado de muito estudo, experiências exitosas, momentos marcantes e atividades que evidenciam o uso do livro de histórias infantis como protagonista nas salas de alfabetização.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1818204 - CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA
Interno - 2371800 - HERCILIA MARIA DE MOURA VITURIANO
Externo à Instituição - MARIA APARECIDA PAIVA SOARES DOS SANTOS - UFMG