PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SILVIA TERESA DE JESUS PEREIRA
DATA: 31/07/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: NEGRITUDE HEROICA: personalidades negras no ensino de História e Cultura Afro-brasileira – um estudo no município de Paço do Lumiar – MA
PALAVRAS-CHAVES: Práticas Pedagógicas. Ensino de História. Personalidades Negras. Identidade Étnico-racial. Educação Antirracista.
PÁGINAS: 65
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A presente pesquisa, intitulada “Negritude Heroica: personalidades negras no ensino de História e Cultura Afro-brasileira – um estudo no município de Paço do Lumiar – MA”, tem como foco a análise crítica da implementação da Lei no 10.639/2003 no ensino de História, com ênfase na valorização das personalidades negras como sujeitos históricos. O trabalho propõe investigar como essas figuras são abordadas nas práticas pedagógicas e no currículo escolar do município, especialmente no que diz respeito à formação identitária e à construção de um ensino antirracista. O estudo será realizado no município de Paço do Lumiar, tendo como lócus de pesquisa a UEB Professor José Maria Ramos Martins, localizada na região metropolitana de São Luís - MA, território marcado por forte presença de comunidades afrodescendentes e significativas manifestações culturais de matriz africana. O objetivo geral da pesquisa é analisar o trabalho pedagógico referente à História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, à luz da Lei no 10.639/2003, desenvolvido por docentes de História na escola Professor José Maria Ramos Martins em de Paço do Lumiar/MA. A problemática da pesquisa envolve os seguintes questionamentos: as escolas do município oferecem formação continuada adequada aos docentes para aplicação da Lei no 10.639/2003? Os conteúdos de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana estão presentes de forma crítica e sistemática nos currículos e práticas escolares? Como a abordagem de personalidades negras pode contribuir para o fortalecimento da identidade étnico- racial dos estudantes? A fundamentação teórica se apoia em autores como Oliveira (2015), Gomes (2008), Nascimento (1980), Davis (1991), Hobsbawm (1990) entre outros, que discutem racismo estrutural, memória histórica, representação heroica e educação das relações étnico-raciais. A pesquisa se orienta ainda pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Brasil, 2004), e pelo Documento Curricular do Território Maranhense. A metodologia adotada será qualitativa, com caráter exploratório. Inicialmente, será realizada uma revisão bibliográfica e documental. Em seguida, a pesquisa de campo contemplará a observação das práticas pedagógicas e entrevistas semiestruturadas com professores de História do município. A análise dos dados será feita a partir de categorias temáticas, buscando identificar avanços, limites e possibilidades na implementação da Lei no 10.639/2003. Como resultados esperados, prevê-se identificar desafios estruturais, como a ausência de formação continuada e a resistência de alguns docentes, bem como práticas promissoras que valorizam o protagonismo negro na história escolar. A pesquisa visa ainda subsidiar a elaboração de um caderno de orientação pedagógica, baseado na poesia Slam, que contemple personalidades negras brasileiras, com potencial de promover uma educação mais inclusiva e antirracista. Assim, o estudo busca contribuir para a transformação das práticas docentes e para a consolidação de uma memória histórica plural, crítica e representativa da diversidade étnico-racial brasileira.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2413345 - ROSENVERCK ESTRELA SANTOS
Interno - 409.044.663-53 - CLENIA DE JESUS PEREIRA DOS SANTOS
Interno - 2336903 - MARILEIA SANTOS CRUZ DA SILVA