PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: VICTOR HUGO ALVES PAULO DE MELO
DATA: 08/08/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: O BICHO A QUE SEUS ALGOZES AFRONTA: uma proposta de ensino do texto literário a partir do gênero discursivo dramático
PALAVRAS-CHAVES: Literatura. Gêneros do Discurso. Emancipação.
PÁGINAS: 76
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa tem como objetivo apresentar reflexões teórico-práticas da contribuição da leitura do gênero discursivo dramático de autoria de Ferreira Gullar e Oduvaldo Vianna Filho "Se correr o bicho pega, Se ficar o bicho come" (1966), enquanto recurso de emancipação sociocultural para o ensino de literatura, no contexto do campo literário, da análise dos aspectos sociais, políticos, econômicos, históricos e culturais na perspectiva crítica, epistemológica e dialógica. Fundamentado nos princípios da Análise do Discurso por Bakhtin (2003), Pedagogia Crítica Paulo Freire (1997) , o referencial teórico-metodológico adotado enfatiza a importância do gênero discursivo dramático como ferramenta pedagógica e como material estimulante em sala de aula para a emancipação dos educandos por meio de suas interações, os ajudando a desenvolver múltiplas habilidades como: ouvir, ler, compreender e reconhecer os elementos linguísticos estruturais da gramática que compõem o texto dramático oriundos do discurso numa circunstância textual por meio de atividades no espaço escolar. A pesquisa, conduzida por autores como Bakhtin (2003), Freire (1997), Tardif (2002), entre outros, dada a importância da literatura para indagações quanto às questões de pobreza, lutas de classe, exploração do trabalho no campo literário, terá como etapas: o levantamento bibliográfico, a observação, a coleta de dados a partir das discussões feitas com o público-alvo alunos e professores da 3a Série do Ensino Médio por meio da análise feita da obra "Se correr o bicho pega, Se ficar o bicho come" (1966), de como pode ser utilizado na aula de literatura como ferramenta de emancipação sociocultural. Propomos como metodologia uma análise de cunho qualitativo, definida por Meyer e Paraíso (2012) como um "modo de perguntar, de interrogar, de formular questões e de construir problemas de pesquisa" para a compreensão aprofundada de fenômenos sociais embricados na obra supracitada, haverá a utilização de questionários, entrevistas semiestruturadas e análise documental e constara uma sequência didática conforme Dolz e Schneuwly (2004) e Zabala (1998) para permitir a progressão gradual dos conhecimentos dos alunos, visando a sua emancipação sociocultural.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1878228 - HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA
Interno - 1086108 - LUCIANA ROCHA CAVALCANTE
Presidente - 407784 - MARIZE BARROS ROCHA ARANHA