Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCILENE SILVA CRUZ
2025-09-05 19:59:27.456
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FRANCILENE SILVA CRUZ
DATA: 25/09/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS NA UEB
MÁRIO ANDREAZZA
PALAVRAS-CHAVES: Metodologias Ativas. Ensino de Geografia. Formação de Professores. Aprendizagem Baseada em Projetos. Quilombo Urbano Liberdade.
PÁGINAS: 98
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta pesquisa investiga o uso de metodologias ativas no ensino de Geografia, por
meio de uma experiência de formação continuada com professores dos anos finais
do Ensino Fundamental da UEB Mário Andreazza, situada no território do Quilombo
Urbano Liberdade, em São Luís (MA). Parte-se da constatação de que práticas
tradicionais, centradas na exposição oral e na memorização, limitam a
aprendizagem significativa e o protagonismo estudantil. Frente a isso, busca-se
compreender como a inserção de metodologias ativas, especialmente a
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), articulada à formação docente e ao
uso de um guia didático, pode fortalecer a prática pedagógica e atender às
competências da BNCC. A abordagem metodológica é qualitativa, inspirada na
pesquisa-ação, e compreende quatro etapas: diagnóstico das práticas docentes,
planejamento da formação, aplicação das estratégias e elaboração de um guia de
orientações. Os instrumentos utilizados são questionários, entrevistas, observação
participante, análise documental e diário de campo, com análise baseada na
triangulação e na análise de conteúdo. Os sujeitos da pesquisa são professores de
Geografia da escola. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Freire,
Dewey, Ausubel, Tardif, Moran, Callai e Cavalcanti, destacando a importância da
prática docente reflexiva, do saber territorial e da aprendizagem ativa. Os
resultados parciais indicam que há carência de formação sistemática voltada ao
uso crítico de metodologias ativas no ensino de Geografia, bem como escassez de
materiais orientadores que valorizem o território vivido como conteúdo pedagógico.
Como produto, propõe-se um guia prático de apoio à docência, visando fomentar
práticas inovadoras, contextualizadas e centradas na realidade local. Espera-se
que a pesquisa contribua para a valorização da formação docente continuada, a
renovação das práticas pedagógicas e o fortalecimento da aprendizagem
significativa e crítica no ensino de Geografia.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1878228 - HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA
Interno - 3329778 - ISABEL CRISTINA DOS SANTOS DINIZ
Interno - 1296451 - MARILDA DA CONCEICAO MARTINS