PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: VALDIRENE DA CUNHA MELO
DATA: 24/10/2025
HORA: 08:30
TÍTULO: GÊNERO E EDUCAÇÃO: as práticas pedagógicas na construção das identidades na Escola Municipal Renê Bayma
PALAVRAS-CHAVES: gênero; identidade; prática pedagógica; currículo.
PÁGINAS: 65
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: Esta investigação está alinhada a um mestrado profissional no Programa de Pós-Graduação em Gestão da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão – UFMA. O trabalho emerge a partir da seguinte questão central: como as práticas pedagógicas de docentes do 5º ano do ensino fundamental, implementadas na Escola Municipal (E. M.) Renê Bayma em Codó – MA, contribuem na formação das identidades de gênero das crianças, visando à criação de um livro digital (e-book) que incentive a igualdade de gênero, em parceria com os docentes? Assim, o objetivo principal da pesquisa consiste em investigar como as práticas dos docentes do 5º ano contribuem para a construção das identidades de gênero entre estudantes do ensino fundamental na Escola Municipal Renê Bayma em Codó – MA, visando à criação de um livro digital que incentive a igualdade de gênero, em parceria com os docentes. Os objetivos específicos são: entender como o currículo do Ensino Fundamental aborda a temática de gênero; analisar a maneira como a instituição de ensino discute e integra as questões de gênero em suas práticas pedagógicas; identificar as metodologias empregadas pelo corpo docente para tratar as relações de gênero em sala de aula; especificar as representações de gênero que aparecem nos livros didáticos e em outros materiais usados; e desenvolver um recurso pedagógico que estimule a igualdade de gênero, incluindo ferramentas e atividades que auxiliem os docentes a abordar essa temática de forma eficiente. A pesquisa está estruturada em seis seções que ainda estão em desenvolvimento. Contudo, o referencial teórico abrange contribuições de autores e autoras relevantes na área, como Louro (1997), Scott (1995), Franco (2016), Sacristán (2000), Nicholson (2000) e Beauvoir (1980), entre outros. A metodologia adotada é de caráter aplicado, utilizando o estudo de caso como método de procedimento, com uma abordagem qualitativa. As técnicas para a coleta de dados incluem a observação participante, diários de bordo e entrevistas semiestruturadas. Os participantes da pesquisa serão 6 (seis) docentes do 5º ano do Ensino Fundamental. A análise dos dados será realizada por meio da análise de conteúdo. A expectativa é que esta pesquisa ajude na elaboração de ações que promovam identidades diversificadas desde a infância.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3426390 - ELISANGELA SANTOS DE AMORIM
Interno - 1944164 - KELLY ALMEIDA DE OLIVEIRA
Interno - 1856471 - MARIANA GUELERO DO VALLE