PPGEEB/CCSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HERMES LUIZ DE SOUSA SANTOS JUNIOR
DATA: 04/11/2025
HORA: 14:30
TÍTULO: O DUOLINGO FOR SCHOOLS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO 6o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ROSA RAIMUNDA PAIXÃO GARCEZ EM SÃO JOSÉ DE RIBAMAR - MA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Língua Inglesa. Aplicativos Móveis. Aprendizagem Móvel. Prática Pedagógica.
PÁGINAS: 61
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO: A presente estudo trata sobre O Duolingo For Schools como recurso pedagógico nas aulas de língua inglesa no 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Rosa Raimunda Paixão Garcez em São José De Ribamar - MA. O objetivo da pesquisa é analisar o uso e a aplicabilidade da plataforma Duolingo for Schools, como recurso pedagógico para o ensino de Língua Inglesa em uma turma do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Rosa Raimunda Paixão Garcez, na zona rural do município de São José De Ribamar – MA, visando o desenvolvimento de um Guia de Orientações Didáticas para o Ensino de Língua Inglesa com o Suporte do Duolingo for Schools que sirva de recurso didático e pedagógico para os professores da mencionada escola e demais professores de inglês da rede. As principais referências bibliográficas utilizadas foram: Sataka e Rozenfeld (2021), Melo (2021), Oliveira (2021), Pereira e Lopes (2019), Leffa (2016, 1999), Botelho e Leffa (2009). Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica. O sujeito da pesquisa será a professora de Língua Inglesa do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Rosa Raimunda Paixão Garcez. Os instrumentos de coleta de dados serão a observação sistemática, entrevista e questionário. A análise e interpretação dos dados se dará por meio Análise de Conteúdo de Bardin (2016). O estudo está organizado nas seguintes seções: A primeira seção se refere à introdução, na qual apresentamos a justificativa, a caracterização e delimitação do objeto, os objetivos que configuram o percurso teórico, metodológico e organizativo do texto dissertativo. A segunda seção traça um percurso histórico sobre o ensino da Língua Inglesa no território brasileiro, ressaltando as regulamentações legais, as metodologias vigentes em diferentes períodos e como as tecnologias foram sendo incorporadas na sala de aula. A terceira seção resgata algumas das primeiras tecnologias educacionais implantadas nas escolas, se aprofundando na caracterização do aplicativo Duolingo e da plataforma Duolingo for Schools, que são os recursos educacionais estudados nesta pesquisa. A quarta seção visa descrever as etapas da pesquisa, caracterizar o local onde será aplicada, os sujeitos envolvidos, o tipo de pesquisa, os instrumentos aplicáveis à coleta de dados, a forma de análise e interpretação dos dados obtidos, além da descrição do produto da pesquisa que será um Guia de Orientações Didáticas para o Ensino de Língua Inglesa com o Suporte do Duolingo for Schools. Na quinta seção apresenta-se o Plano da Dissertação, como uma proposta de índice para a dissertação de mestrado em construção. Na sexta seção, descreve-se o cronograma da pesquisa.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1086108 - LUCIANA ROCHA CAVALCANTE
Interno - 1878228 - HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA
Interno - 407784 - MARIZE BARROS ROCHA ARANHA